早上7點(diǎn)，洗臉?biāo)⒀�，穿衣疊被；早讀后，吃雞蛋配粥的早餐，在鋪有塑膠跑道的操場(chǎng)上早鍛煉；每天能吃至少一頓肉，晚自習(xí)到八點(diǎn)半，睡前在宿舍聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)晚安故事。
三年前，這樣看似平淡的生活對(duì)五年級(jí)小學(xué)生周家寶來(lái)說(shuō)還是奢望。他所在的重慶市綦江區(qū)三會(huì)小學(xué)430多名學(xué)生中，有170多名像他一樣住校的孩子。他們有一個(gè)共同的稱謂“留守兒童”。
從2010年起，重慶市教委攜手臺(tái)灣頂新集團(tuán)下屬的頂新公益基金會(huì)，在當(dāng)?shù)?0個(gè)區(qū)縣推廣實(shí)驗(yàn)農(nóng)村留守兒童“4＋1”教育模式，從身心各方面為留守兒童送去溫暖。近日，記者隨同臺(tái)灣頂新公益基金會(huì)人員，走進(jìn)重慶綦江區(qū)永新鎮(zhèn)，對(duì)這里的留守兒童們進(jìn)行了家訪。
劉芝澤的父母外出打工，才一年級(jí)的他已經(jīng)會(huì)幫奶奶種菜；六年級(jí)的胡興平和姐姐都是孤兒，由姑媽拉扯長(zhǎng)大，家里全靠姑父外出打工；周家寶的母親早年離家出走，父親外出打工，他和爺爺相依為命……每個(gè)留守兒童的背后，都有著一段與年齡不相稱的心酸故事。
然而，在談到自己“想當(dāng)周杰倫一樣的歌星”夢(mèng)想時(shí)，周家寶的眼睛發(fā)亮了；在接到頂新公益基金會(huì)的零食禮物，劉芝澤首先要給奶奶嘗……在頂新公益基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)周淑禎看來(lái)，敢于夢(mèng)想、懂得感恩，都是積極的變化。
周淑禎在過(guò)去三年的家庭探訪關(guān)懷活動(dòng)中，帶領(lǐng)600多人次，走訪了重慶800多戶留守兒童家庭。她帶去的不僅是鞋、文具、食品等慰問(wèn)物資，還有“愛(ài)的抱抱”、溫情的問(wèn)候，這正是“4＋1”模式提倡的重要環(huán)節(jié)。
所謂“4＋1”，是指從思想品德、心理情感、行為養(yǎng)成、人格品質(zhì)四方面入手，并保證孩子們的營(yíng)養(yǎng)與健康的教育模式。
頂新公益基金會(huì)理事長(zhǎng)滕鴻年說(shuō)，基金會(huì)已斥資2300萬(wàn)元人民幣投入這項(xiàng)公益事業(yè)，為31所中小學(xué)修建浴室、廁所、操場(chǎng)、計(jì)算機(jī)室、免費(fèi)親情電話室，為留守兒童提供被褥、校服、鞋和衛(wèi)生用品，每年發(fā)放冬令慰問(wèn)物資。
“建一棟大樓這樣的硬件投入容易，難的是‘看不見(jiàn)、成效慢’的軟件——心靈成長(zhǎng)大樓，”滕鴻年對(duì)記者說(shuō)，基金會(huì)主張“見(jiàn)苦知扶”，但扶起來(lái)后路還是要靠自己走。因此更多把錢(qián)花在“看不見(jiàn)的地方”，注重留守兒童的心靈建設(shè)和人格養(yǎng)成。
在三會(huì)小學(xué)的免費(fèi)親情電話室里，一張張表格記錄著學(xué)生給家里打電話的內(nèi)容概要�！鞍职帧寢�?zhuān)^(guò)年你們回來(lái)嗎？”“奶奶最近身體好不好”……
孩子們最期待的，還有每月一次的集體生日。重慶墊江縣鶴游鎮(zhèn)鶴游小學(xué)學(xué)生黎烜在作文里寫(xiě)到：那天，我第一次像電視里一樣許愿、吹蠟燭；第一次吃到了想象中的生日蛋糕，第一次收到生日禮物；第一次得到那么多人的祝福。我的眼淚都笑出來(lái)好幾次，我感到從未有過(guò)的幸福和快樂(lè)，我感覺(jué)自己就是被愛(ài)包裹著的孩子……
目前，留守兒童教育的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施流程已經(jīng)編到了第四版，并在不斷修訂中。三會(huì)小學(xué)更開(kāi)始試點(diǎn)“6＋1”的模式，增加了藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展、勞動(dòng)與技術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)兩方面內(nèi)容。
在三會(huì)小學(xué)的展覽室中，記者看到樹(shù)根、鵝卵石、竹子、藤蔓等，化身為漂亮的手工藝品。三會(huì)小學(xué)校長(zhǎng)黃利忠說(shuō)，去年在重慶市舉行的一次展覽中，學(xué)生和老師們合作的根雕作品有的還當(dāng)場(chǎng)拍賣(mài)出上千元。
黃利忠說(shuō)，學(xué)生們從這些“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的培養(yǎng)中，變得敢于、善于同人溝通，變得多才多藝，變得學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)體貼、關(guān)心他人。
滕鴻年希望，重慶留守兒童培養(yǎng)方案能夠吸引更多力量參與，探索出一條可以在大陸更多地方復(fù)制、推廣的公益模式。
