在新冠肺炎疫情防控期間，高校思政課從面對面的課堂教學轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的線上教學，這對思政課教學帶來一些新挑戰(zhàn)。應(yīng)對新挑戰(zhàn)，提高思政課教學實效，基礎(chǔ)在教學內(nèi)容，關(guān)鍵在以理服人，貴在改進教法，需要更加注重教學內(nèi)容和教學形式相統(tǒng)一，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

　　厚植愛國情懷。愛國主義是千百年來在中國人民心中積淀起來的最純樸、最深厚的感情，是中華民族最寶貴的精神財富。在疫情防控斗爭中，各級黨組織和廣大黨員、干部沖鋒在前、頑強拼搏，廣大醫(yī)務(wù)工作者義無反顧、日夜奮戰(zhàn)，人民子弟兵聞令而動、敢打硬仗，彰顯出忠誠擔當、恪盡職守的崇高品格，書寫了新時代愛國主義的新篇章。提高思政課教學實效，需要高校思政課教師在厚植愛國主義情懷上下功夫，注重發(fā)揮青年學生主體作用，讓愛國主義精神入腦入心。可將疫情防控中涌現(xiàn)的愛國主義素材融入教學內(nèi)容，以豐富多樣的載體呈現(xiàn)典型人物，以生動的話語講述感人事跡，進一步增強青年學生的民族自豪感和國家榮譽感，使之堅定理想信念，強化責任擔當，自覺把愛國情、強國志、報國行融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗中。

　　強化理論引導。恩格斯指出：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在增強理論的解釋力、說服力上下功夫，提升青年學生理論素養(yǎng)，強化對青年學生的理論引導，為青年學生增強理論思維夯實基礎(chǔ)，是高校思政課教師的重要責任。這需要對防疫抗疫一線典型人物和感人事跡進行多角度呈現(xiàn)，充分展示人民群眾的主體性與歷史地位、中國共產(chǎn)黨人的初心和使命、中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢、構(gòu)建人類命運共同體的時代意義，既重視人物事跡講述的生動性，又重視思想理論闡述的深刻性，引導青年學生不斷堅定“四個自信”。堅持以科學理論培養(yǎng)人，講好中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在疫情大考中如何化危為機，彰顯馬克思主義的立場觀點方法；講好在疫情防控常態(tài)化條件下如何加快恢復生產(chǎn)生活秩序，體現(xiàn)社會發(fā)展前進性和曲折性的統(tǒng)一；講好防疫工作者分區(qū)分級精準防控，如何統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作，呈現(xiàn)整體推進與重點突破相結(jié)合的方法論；等等。

　　改進教學方法。青年學生思想活躍，接受新鮮事物快，但知識結(jié)構(gòu)、思維方式還處于逐漸完善的階段。高校思政課教師需要從青年學生的思想實際入手，積極探索、勇于創(chuàng)新，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，多運用信息化、數(shù)字化手段活躍教學氣氛，讓青年學生積極參與思政課教學，以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容吸引人、以鮮活的形式打動人。引導青年學生參與現(xiàn)實問題討論。有表達、有辯論，就能更好激發(fā)他們深入思考理論問題的興趣和潛能。面對這場疫情，廣大青年積極響應(yīng)黨的號召，踴躍投身疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，不畏艱險、沖鋒在前、真情奉獻，展現(xiàn)了當代中國青年的擔當精神，贏得了黨和人民高度贊譽。高校思政課教師在教學中可結(jié)合抗疫斗爭一線青年的先進事跡和精彩表現(xiàn)，讓青年學生學有榜樣、趕有目標。采取互動式、啟發(fā)式、交流式等教學方法，既講道理又講情懷，既講現(xiàn)實又講事實，字字講到最“渴”處、句句暖到心坎上，增強青年學生獲得感，鼓勵他們在為人民服務(wù)中茁壯成長，在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)，在實踐中增長工作本領(lǐng)。

　�。ㄗ髡邽橹袊�人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院研究員、馬克思主義學院副教授）

　　《 人民日報 》（ 2020年05月20日 09 版）