對孩子，該放手時須放手

　　每年大學新生報到，龐大的家長“護送大軍”都是一道搶眼的風景，今年一些高校甚至出現(xiàn)了豪華送行“親友團”。要在新生中尋找獨自上學的，一年比一年難。

　　為了讓孩子安全到校，父母陪同孩子一塊兒入學報到，背后是家長望子成龍的殷切心情和對孩子的關(guān)愛。這一行為本身無可厚非，愛自己的孩子何錯之有。父母的愛是最博大、最無私的，他們把關(guān)愛、情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。但一切為孩子考慮，能否真正換來孩子的美好未來，倒值得深思。

　　不禁想起一篇叫《幼稚園大學》的文章，談到大學里學生之間不敢深入討論問題，受傷時不知道該如何處理，只知道流眼淚；學生很用功，能把課文背得很熟，但卻不能回答老師提出的“為什么”。他們20歲，正在接受高等教育，但他們獨立處事的能力，卻遠遠低于實際年齡�！坝字蓤@大學”指的就是這樣的大學，學生缺乏獨立自主的個性，沒有獨立思考和解決問題的能力。

　　“愛之，適足以害之。”古今一理。為人父母者當知，有些愛本身即是一種傷害，對孩子愛得越深，對孩子的傷害就越久。早在90多年前，魯迅先生就在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文中，對家長本位的封建家長制予以了不留情面的理性批判，并主張大人要尊重孩子的天性和獨立人格，強烈反對凡事由家長包攬的育人方法。如今的家長卻有過之而無不及，延長的是孩子的心理斷乳期，壓制的是孩子的精神成人，弱化的正是孩子未來的生存與發(fā)展能力。一言以蔽之，家長不恰當?shù)膼�，傷害的正是孩子長大的能力。

　　在這個個性被高度張揚的獨生子女時代，每一位家長更要懂得如何克制自己的愛，如何表達自己的愛。捫心自問，父母都希望孩子有一個美好的未來，在將來沒有父母翼護的日子里，孩子也能夠獨撐一片天空。因而，父母之愛的出發(fā)點都應是孩子獨立自主能力的養(yǎng)成。做父母的，不要總以為孩子永遠“長不大”，該放手時要放手，因為你不可能陪孩子一輩子。放手也是一種愛，更是一種深沉的愛，為的就是讓孩子有獨自面對世事人情的機會，能夠在風雨砥礪中成長。人，總是在磕磕碰碰之中才逐漸長大的。

　　從更宏觀的視野看，我們今天面對著的是如何培養(yǎng)理想的“人”這樣一個命題。1936年，愛因斯坦在《培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人》的演講中，提出了理想的“人”有這樣兩個層面的內(nèi)涵：第一，具備獨立工作與獨立思考的能力；第二，把為社會服務看做人生的最高目標。愛因斯坦主張“人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義”，因為“個人之所以成為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠著他個人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一個成員，從生到死，社會都支配著他的物質(zhì)生活和精神生活”。

　　如何培養(yǎng)理想的“人”？就請從父母開始，從該放手時須放手開始吧。