懲罰的目的原本是改變孩子的不良習(xí)慣，然而前天晚上，就讀于下城區(qū)某小學(xué)四年級(jí)的女生小莉，卻因抄作業(yè)被父親過度體罰致窒息，后經(jīng)醫(yī)院長(zhǎng)達(dá)15小時(shí)的竭力搶救，還是永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。（人民網(wǎng)5月21日）

　　一個(gè)如花的生命就這樣猝然凋謝。我們?cè)跒榕�孩的離去感到惋惜時(shí)，首先，必須對(duì)不良家庭教育方式進(jìn)行反思。在中國人的傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)認(rèn)為打罵孩子天經(jīng)地義，他們信奉“棍棒出孝子”、“不打不成才”等偏激和粗暴的教育方式，那些已經(jīng)為人父母的家長(zhǎng)大多是在父母的打罵中成長(zhǎng)起來的，這種傳統(tǒng)的教育方式世代沿襲，已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)屢試不爽深信不疑的教育法寶。

　　聯(lián)想到近日廣州婦聯(lián)公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有超過六成的受訪者認(rèn)為打孩子不算家庭暴力。這是一個(gè)多么可怕的比例，說明在現(xiàn)實(shí)生活中，父母打罵孩子已經(jīng)成為社會(huì)普遍現(xiàn)象。在這樣的家庭教育環(huán)境下，打罵孩子早已司空見慣，釀成家庭悲劇也在所難免。

　　其次，我們還要對(duì)當(dāng)下“唯分?jǐn)?shù)論成敗”的教育環(huán)境進(jìn)行追問。父親吊打女兒致死，與其說這是一個(gè)家庭的悲劇，不如說這是教育體制下整個(gè)社會(huì)的悲劇。我們常說知識(shí)改變命運(yùn)，當(dāng)知識(shí)成為唯一能改變命運(yùn)的時(shí)候，其殘暴的一面就暴露無遺了，新聞的父親就是吃了沒文化的虧，干著出賣勞力的工作，賺取著廉價(jià)的薪水，當(dāng)勞酬不符時(shí)，心理就失衡了，對(duì)生活的希望就寄托在子女身上，希望子女能通過知識(shí)來拯救家庭，改變命運(yùn)，因此，平日里對(duì)女兒的學(xué)習(xí)十分關(guān)注，對(duì)孩子教育十分嚴(yán)格，當(dāng)看到女兒抄作業(yè)時(shí)，望女成鳳的父親才怒不可遏，恨鐵不成鋼，對(duì)子女大打出手，再加上在“唯分?jǐn)?shù)論成敗”的教育環(huán)境下，孩子要想出人頭地，就必須努力學(xué)習(xí)，拼命學(xué)習(xí)，孩子儼然成了家長(zhǎng)博弈的賭注，承擔(dān)著來自學(xué)校和家庭的雙重壓力，11歲女孩最終成了傳統(tǒng)家庭教育的犧牲品。

　　11歲女孩被父親吊打致死，是一記警鐘，希望能敲醒那些沉迷在棍棒教育中的家長(zhǎng)們，孩子需要的不是打罵，而是語重心長(zhǎng)交流和諄諄教誨，唯有適當(dāng)?shù)販p壓，孩子才能輕松學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。