高考加分政策,自誕生之日起就爭議不斷。教育部門當(dāng)初制定這一政策,是為照顧有文藝、體育特長的學(xué)生和少數(shù)民族地區(qū)考生。盡管初衷很好,但加分政策在實(shí)際操作中,缺乏科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制,留下了較大作弊空間。

　　體育加分尤其混亂。據(jù)說只要學(xué)生穿過某層級(jí)球隊(duì)的球衣在場邊當(dāng)一次“板凳隊(duì)員”,賽后再與全體隊(duì)員合個(gè)影,就能證明該學(xué)生具有“體育特長”,并順利通過書面審查。這種變戲法式的加分,只要“玩”得不過分,似乎都容易過關(guān)。

　　正因?yàn)轶w育加分的“游戲”頗容易操作,許多高中的作弊者對(duì)此“情有獨(dú)鐘”。

　　比如被媒體稱為“體育神�！钡匿鸷痈咧�,今年符合體育加分資格的考生多達(dá)74人,而河南全省獲得體育加分的考生總共只有738人——這意味著,漯河高中享受高考加分的國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員數(shù)量,占了全省十分之一。遼寧本溪高中更夸張,竟為本校學(xué)生提供了多種“業(yè)務(wù)”的體育特長加分服務(wù)——每種特長都明碼標(biāo)價(jià),比如足球特長要4萬元,游泳特長生(不須下水學(xué)泳)7萬元至8萬元。

　　其實(shí),早在上世紀(jì)五六十年代,許多高校都有對(duì)體育特長生特殊照顧的制度,但當(dāng)時(shí)公眾似乎沒有太大的意見。究其因在于,那些獲得加分的學(xué)生在某項(xiàng)體育特長上的確表現(xiàn)出色,無愧“體育特長生”的稱號(hào)。但現(xiàn)在,大多數(shù)以所謂游泳、乒球、足球、排球等“特長”加分的學(xué)生,混進(jìn)大學(xué)后根本沒進(jìn)入任何校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

　　高考本是全國考生進(jìn)行公平競爭的平臺(tái),但現(xiàn)在因?yàn)橛幸恍├�欲熏心的學(xué)校的操作,這個(gè)平臺(tái)已不再純粹。高考體育加分的“熱門大片”接連上演,表面上是造假,實(shí)質(zhì)上是另一種考場作弊行為,這對(duì)其他高考生而言極不公平。漯河高中、本溪高中能鉆高考加分制度的空子,從一定程度說明體育加分制度本身就存在弊端。高考作弊禍患猛如虎,有關(guān)部門對(duì)此應(yīng)充分重視,想辦法阻止這種極易滋生腐敗的游戲繼續(xù)下去,切莫讓畸形的高考加分成為其他考生公平競爭的攔路虎。(王爍)