在9月17日之前,河南電視廣播大學(xué)新聞班學(xué)生李生(化名)沒想到他會(huì)跟富士康有什么關(guān)系。“17日學(xué)校開了全校動(dòng)員大會(huì),號(hào)召我們2006級(jí)和2009級(jí)幾個(gè)班的學(xué)生去深圳富士康實(shí)習(xí)。緊接著,學(xué)校派班主任到各個(gè)班級(jí)動(dòng)員!彼f,“學(xué)校說,我們班40個(gè)人都必須去,不去的話沒有畢業(yè)證。”(《中國(guó)青年報(bào)》10月11日)
新聞系學(xué)生被安排到富士康流水線上實(shí)習(xí),這本身就令人浮想聯(lián)翩——何況,“今年年初,新聞專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)實(shí)習(xí)過了,大部分同學(xué)在報(bào)社、電視臺(tái)等新聞單位實(shí)習(xí)。”更詭異的是,“不去的話沒有畢業(yè)證”!一切都要回道《河南省教育廳辦公室關(guān)于組織中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生赴富士康科技集團(tuán)頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)事宜的緊急通知》,通知要求“各單位主要領(lǐng)導(dǎo)要親自過問、親自部署、親自落實(shí),分管領(lǐng)導(dǎo)要深入一線具體指導(dǎo)、跟蹤問效”。
仔細(xì)想想,教育部門似乎在盡自己的職責(zé),但在富士康剛剛落戶的節(jié)骨眼兒上“緊急”要求大量學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”,這究竟是出于學(xué)生或教學(xué)的需要,還是傾心紓解相關(guān)企業(yè)的燃眉之急?教育部門如何就這樣成了企業(yè)的“貼心人”?二者,既然是專業(yè)實(shí)習(xí),當(dāng)遵循起碼的匹配原則,紅頭文件又如何解釋“學(xué)車床專業(yè)并且熱愛這一行的小唐,在富士康蘋果電腦的流水線上實(shí)習(xí);學(xué)工商管理的小玲被安排在流水線上做操控;學(xué)數(shù)控的小輝被安排在生產(chǎn)線上做手機(jī)外殼加工;學(xué)汽修的小于被安排去給電腦風(fēng)扇貼標(biāo)簽……”?三者,既然是“自愿”,為什么不止一所學(xué)校對(duì)學(xué)生以“退學(xué)處理”、“不發(fā)畢業(yè)證”等形式威逼利誘?又為什么要興師動(dòng)眾地對(duì)各單位主要領(lǐng)導(dǎo)“跟蹤問效”?
這些問題都逃不過公眾基于常情常理的考量。就在數(shù)日前,北大、清華、香港中文大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等20所高校師生共同完成并向社會(huì)披露了一份分量不輕的報(bào)告——《富士康調(diào)研總報(bào)告》,其中重點(diǎn)揭露的就是“濫用學(xué)生勞動(dòng)力”問題。因涉嫌多重違法,公眾正期待勞動(dòng)監(jiān)察與司法部門及時(shí)跟進(jìn),或者還原當(dāng)事企業(yè)清白,或者給相關(guān)報(bào)告蓋棺定論,而不能任由留言發(fā)酵蘊(yùn)蓄。