題海里能撈出些啥“神童”?

　　不管是初高中入學(xué)，還是大學(xué)里招生，我們總能聽到有關(guān)“少兒班”、“少年班”選拔之類的話題，這恐怕也就是人們通常所說的“神童班”了。我們不反對學(xué)校選拔“天才”孩子，并為其成長成才創(chuàng)造特殊的環(huán)境條件，畢竟，這些孩子在智力發(fā)育等方面表現(xiàn)非同尋常，常規(guī)教育環(huán)境和模式很容易將其抹殺。

　　問題是，“天才”孩子的選拔方式卻不能夠依靠題海戰(zhàn)術(shù)去完成，這樣既不利于選拔到真正的“神童”，更不符合科學(xué)選拔的規(guī)律。北京八中是聞名全國的中學(xué)，1200余名10歲左右的小學(xué)生前來競爭30個“名額”，本來是個“天才”遴選的好機(jī)會，可是長達(dá)10多頁語文試卷，50多道數(shù)學(xué)題的大題量，除了能選拔些“答題機(jī)器”外，還能起到什么作用？

　　10歲左右，正是需要啟發(fā)誘導(dǎo)的成長關(guān)鍵時期，教育機(jī)構(gòu)選拔時應(yīng)當(dāng)少些呆板、拘束性應(yīng)試，多些實踐性強(qiáng)的操作，才有助于孩子發(fā)揮和展現(xiàn)其思維邏輯性和創(chuàng)新性，而現(xiàn)在通過題海戰(zhàn)術(shù)來搞簡單的知識結(jié)構(gòu)比拼，恐怕只能戕害“天才”的創(chuàng)造思維。

　　當(dāng)然，我們不否認(rèn)，必要的知識結(jié)構(gòu)在天才成長中發(fā)揮的必要作用，可是長達(dá)“四小時的考試”，考生普遍反映題量大，先不說孩子能否吃得消，單單說，在這樣題海里，學(xué)校又能撈出些啥樣的神童呢？（趙國旗）