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開設“情商課”是一種“課程依賴”

時間:2013-03-14 14:52   來源:廣州日報

  全國政協(xié)委員、華中師范大學黨委書記馬敏認為,目前,情商教育成為中小學教育的“短板”,不少學生的智力很高,但情商相對低下,性格存在缺陷。為此,馬敏提議,中小學應當設情商教育課程。(3月13日《新快報》)

  從某種意義上,學生的情商之所以低下,恰是這樣造成的:學生處在現(xiàn)行的教育體制之中,被動地追求分數(shù)成績,失去了應有的活動時間,動手和社會交際的能力越來越差……一言以蔽之,學生的情商不是通過課堂學習“教”出來的,而是學生的個人秉性與現(xiàn)行的教育體制相結合的產(chǎn)物。靠開設“情商課”來提高學生的情商,實屬緣木求魚之舉。

  有網(wǎng)友尖銳地指出,有些孩子情商出問題,不是課上少了,是課上得太多了,再開設專門的“情商課”,無形之中反而更增加了學生的課業(yè)負擔,壓縮了學生從社會活動中習得情商的空間,對學生情商的培養(yǎng)反而有害無益。

  目前我們好像陷入一種“課程依賴”,只要發(fā)現(xiàn)某一方面出了問題,首先考慮到的就是開設相應的課程來補救。很顯然,這是一種“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”的做法,不去尋找問題產(chǎn)生的根源,不解決根本的教育體制問題,反而在教育體制之內(nèi)修修補補,客觀上強化了這種體制的弊端,到頭來只能讓問題陷入惡性循環(huán)之中。

  事實上,正如有教育專家所指出的,如果我們的學校教育能夠將現(xiàn)有的課外活動真正開展起來,情商教育自在其中;如果我們的課堂教育能夠擺脫升學考試的束縛,真正和“人”的教育、和社會實踐教育融為一體了,情商教育自然會“不待揚鞭自奮蹄”的。情商教育原本屬于教育的“初級產(chǎn)品”和“初級目標”,而現(xiàn)在卻成了可望而不可即的高難任務,這不能不說是一個莫大的諷刺。(辛木)

編輯:扶海濤

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