臺(tái)灣《工商時(shí)報(bào)》3日發(fā)表社論說(shuō)，臺(tái)灣上一代的既得利益擁有者，也就是3、4、5年級(jí)（上世紀(jì)30、40、50年代生人）還在政壇、商界、學(xué)術(shù)界等各領(lǐng)域擁有鞏固地位的這一輩人，要向60后的世代說(shuō)：“抱歉，讓你們辛苦了！”因?yàn)檎��?quán)、金權(quán)仍在上一世代手中，而60后世代很難沿襲上一代白手起家模式擠上金字塔的上端，因?yàn)樗麄円�先與自己同儕做一番慘烈的競(jìng)爭(zhēng)，等到探出頭時(shí)發(fā)現(xiàn)上頭竟然還沒(méi)有容身之處。

　　60后世代從呱呱落地開(kāi)始，就享有上一世代所沒(méi)有的充裕物質(zhì)，原本被視為天之驕子，因?yàn)樗麄冊(cè)谖镔|(zhì)方面的豐裕，確實(shí)是上一世代所難想象的。然而，這一切的幸福到大學(xué)畢業(yè)之后，就全然走樣了；工作難找，薪資不高，拿到的22K薪水，若不當(dāng)“媽寶”還很難維持自己的基本生活。

　　以2002年的臺(tái)灣家庭收支調(diào)查資料來(lái)看，五分位所得的最低層，其平均年消費(fèi)金額是30.2萬(wàn)元（新臺(tái)幣，下同），亦即至少要有月薪25K，才能脫離當(dāng)時(shí)最低所得階層的一員。因此，以現(xiàn)在的22K換算為當(dāng)年幣值，與當(dāng)時(shí)的25K比較，絕不是只差3000元而已，換言之，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生拿到22K薪水，在90年代應(yīng)屬赤貧，這已經(jīng)不是“學(xué)用落差”四個(gè)字可以簡(jiǎn)單涵蓋。

　　當(dāng)上一世代還在回顧從前拿著一只皮箱跑遍全球的光榮歷史時(shí)，在這些成功者眼中，這一世代的大學(xué)畢業(yè)生，都只是外表光鮮，實(shí)際不堪一擊的“草莓族”。上一世代成功者甚至認(rèn)為草莓族們是因?yàn)樽孕○B(yǎng)尊處優(yōu)，以致缺乏斗志，從而不愿屈就較為辛苦的工作，更遑論是白手起家或黑手創(chuàng)業(yè)了。然而，上一世代的前輩們，忘了當(dāng)時(shí)的大學(xué)畢業(yè)生，平均每人有3到4個(gè)工作機(jī)會(huì)，而現(xiàn)在卻是只要月薪超過(guò)30K的工作，就常有數(shù)百名大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)逐。

　　何以王子與公主會(huì)變成落難王孫呢？從下列數(shù)字可以看出最主要的原因：1976年時(shí)臺(tái)灣大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)只有64,057人，到了2012年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)309,333人，是1976年的4.83倍。但這些年間，臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)外移，工作機(jī)會(huì)相對(duì)減少，在供給增加且需求減少的勞動(dòng)市場(chǎng)中，大學(xué)畢業(yè)生只拿到22K薪資當(dāng)然不足為奇。值得注意的是兩個(gè)世代的人對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的看法南轅北轍，上個(gè)世代的成功者忘了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣大學(xué)生是“稀有財(cái)”，有些偏鄉(xiāng)能出一個(gè)知名學(xué)府的大學(xué)生，就成了鄉(xiāng)長(zhǎng)的“政績(jī)”，或稱(chēng)“地靈人杰”；現(xiàn)在則是已經(jīng)多到路上不小心撞倒的都是大學(xué)生。說(shuō)起來(lái)，這一世代的大學(xué)生除了自嘆生不逢辰，更要怪罪上個(gè)世代臺(tái)灣教育政策的錯(cuò)誤。

　　臺(tái)灣教育政策的嚴(yán)重錯(cuò)誤，明確顯示在碩、博士生的人數(shù)增長(zhǎng)。以2002年為分水嶺，當(dāng)時(shí)碩、博士畢業(yè)生的人數(shù)還不到1萬(wàn)人，到了2012年則高達(dá)6.4萬(wàn)人，形成“博士滿街走，碩士多如狗”的現(xiàn)象。更可笑的是，每年國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)比公布之后，臺(tái)當(dāng)局“教育部”幾乎都因臺(tái)灣接受高等教育人數(shù)占全部人口比例名列前茅而沾沾自喜，動(dòng)輒發(fā)布新聞稿，強(qiáng)調(diào)臺(tái)當(dāng)局教育政策正確，對(duì)臺(tái)灣整體競(jìng)爭(zhēng)力的排名貢獻(xiàn)良多。

　　社評(píng)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)力若只看量的表現(xiàn)，臺(tái)當(dāng)局“教育部”的“貢獻(xiàn)”真的非同小可；然而，若臺(tái)當(dāng)局施政太在意排名的高低，就會(huì)產(chǎn)生考14分即可進(jìn)大學(xué)的浮濫現(xiàn)象，從而造成大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的惡果，而以“延期畢業(yè)”躲失業(yè)的隱藏性失業(yè)更在所多有。這樣的教育成效，從人力資源角度來(lái)看，應(yīng)該是“短多�？�、虛盈實(shí)虧”。

　　對(duì)于島內(nèi)碩、博士畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題，臺(tái)當(dāng)局向來(lái)以“鋸箭法”處理，即借著各種項(xiàng)目計(jì)劃短期雇用碩、博士畢業(yè)生，其中碩士畢業(yè)生每月約36K，博士畢業(yè)生則達(dá)56K左右。如此固然解決了部分研究所畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，但這些計(jì)劃都是短期性的，只是借暫時(shí)安置來(lái)淡化“高學(xué)歷高失業(yè)”問(wèn)題，并未真正讓研究所畢業(yè)生能有長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作。更嚴(yán)重的是，這些短期計(jì)劃的工作性質(zhì)與內(nèi)涵，并不能讓碩、博士生真正學(xué)以致用，其中有相當(dāng)高的比重屬于行政事務(wù)，與研究所畢業(yè)生所受的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練并不一致。這又是另一種以量取勝、浮夸矯飾的巧門(mén)，淪于劍走偏鋒、資源浪費(fèi)的另一個(gè)罩門(mén)。

　　因此，3、4、5年級(jí)的臺(tái)灣政壇大老與工商巨擘們，請(qǐng)用另一個(gè)角度來(lái)看60后的年輕學(xué)子們。如果說(shuō)他們的平均素質(zhì)不夠，應(yīng)該檢討的是上一世代制訂并實(shí)施的教育政策出了什么毛�。吭诟锌�下一世代的競(jìng)爭(zhēng)力不足的同時(shí)，應(yīng)該想到在大學(xué)及研究所的規(guī)劃上，這些年輕人是錯(cuò)誤政策的犧牲者。太陽(yáng)花學(xué)運(yùn)其實(shí)傳遞了年輕世代對(duì)上一世代不滿的部分信息。

　　我們先把臺(tái)灣社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力衰退的根本原因提出，一方面是發(fā)掘問(wèn)題的根源，另一方面也提醒制造問(wèn)題的上個(gè)世代要反省和退讓?zhuān)坏�在同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力衰退的受害世代，并不因此就可以予取予求。先看到問(wèn)題，再提出議題，然后尋求共識(shí)，一起處理解決，這才是有效化解社會(huì)爭(zhēng)議的根本之道。

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