臺“教育部”研擬將小學(xué)學(xué)制改為五年,臺灣《聯(lián)合報》9日發(fā)表臺北市某大學(xué)副教授許淵國的署名文章認(rèn)為:應(yīng)提前至5歲入小學(xué),仍保留“六三三”制。
作者表示,現(xiàn)行的“六三三”制從1922年至今已88年,確有檢討的必要。臺灣兒童由于物資營養(yǎng)充裕,各種啟發(fā)及助長智力的書籍、教具、玩具、電視媒體環(huán)繞四周環(huán)境,兒童受到外界多元的激發(fā),早已使現(xiàn)在5歲兒童在生理、體能及智力的成長與啟發(fā)超過數(shù)十年前的6歲兒童。也許現(xiàn)在的5歲與6歲兒童間在心智與生理及體能上存有些微差異,但較之?dāng)?shù)十年前的6歲兒童在心智、生理及體能均應(yīng)有過之。5歲6歲有些微差距,但5歲進(jìn)入小學(xué)至21歲大學(xué)畢業(yè),其存在之差距隨著年齡增長而消失。
提前至5歲入小學(xué),仍保留“六三三”制,則大學(xué)生可提前至21歲畢業(yè),提前一年釋放出約20萬的勞動力,可創(chuàng)造出數(shù)千億產(chǎn)值。
文章最后說,有5歲孩子的年輕父母大部分處于經(jīng)濟(jì)上相對弱勢,能在經(jīng)濟(jì)上節(jié)省一年幼托費(fèi)用,有助年輕父母減輕經(jīng)濟(jì)壓力,F(xiàn)在幼兒園學(xué)費(fèi)月費(fèi)等費(fèi)用高是眾所皆知的事實(shí),但教學(xué)內(nèi)容混亂已扭曲幼教精神,提前5歲進(jìn)入小學(xué)有助于孩子的正常成長。
[責(zé)任編輯:趙靜]