選秀、造星、對(duì)決、一夜走紅，打開(kāi)電視，大多數(shù)音樂(lè)類節(jié)目都在這個(gè)模式里打轉(zhuǎn)，而且一臺(tái)節(jié)目出名，相似和疑似的也就蜂擁而來(lái)，一季接著一季。

　　電視節(jié)目能不能不跟風(fēng)，可不可以走出選秀和造星的套路？日前，北京電視臺(tái)播出的一檔“音樂(lè)大師課”令人眼前一亮，不但觀眾議論不斷，而且還吸引了閻肅、喬羽、李光羲、金曼等藝術(shù)家的高度關(guān)注，引發(fā)了他們的討論。

　　沒(méi)有勝出的贏者

　　觀眾看到的是孩子的音樂(lè)天賦如何被發(fā)掘被引導(dǎo)

　　“音樂(lè)大師課”請(qǐng)韓磊、楊鈺瑩、林志炫、曹格4位知名歌手擔(dān)任老師，他們根據(jù)各自的風(fēng)格選擇學(xué)生，學(xué)生都是少年兒童，來(lái)自祖國(guó)的四面八方。在節(jié)目里，沒(méi)有淘汰、沒(méi)有對(duì)決、沒(méi)有勝出的贏者，連化妝都舍棄了，16位少兒的音樂(lè)培育過(guò)程貫穿節(jié)目始終。觀眾看到的，只有如何培育孩子演唱歌曲，看到的是孩子的音樂(lè)天賦如何被發(fā)掘、怎樣被引導(dǎo)。

　　孩子們一登臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，怎么個(gè)個(gè)嗓音都那么好，清純、美妙、悠遠(yuǎn)，原來(lái)這是節(jié)目組從全國(guó)各地的大量推薦信息中尋找出來(lái)的。選中的學(xué)生，導(dǎo)演都會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)接觸，有的在大山里，有的在海邊，有的在城市，有的在村寨，樸樸實(shí)實(shí)的孩子們沒(méi)有任何雕飾，好嗓子是天生的，再加后天輔導(dǎo)得當(dāng)。據(jù)導(dǎo)演組介紹，“音樂(lè)大師課”挑選孩子有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)：父母有過(guò)強(qiáng)功利心的不要、孩子過(guò)于成人化的不要，這些“嚴(yán)苛”的標(biāo)準(zhǔn)都是為了讓節(jié)目回歸單純的音樂(lè)和歌唱，10個(gè)月內(nèi)，最終從6000多名孩子中挑出了16個(gè)純凈的“天籟之音”。

　　教孩子唱歌應(yīng)該教什么？是戰(zhàn)勝對(duì)方還是顯擺自己？許多身為家長(zhǎng)的觀眾在微信中說(shuō)，“原來(lái)這是寓教于樂(lè)的大課堂”“原來(lái)教孩子唱歌應(yīng)該這么教”。“音樂(lè)大師課”教孩子們唱的作品分“愛(ài)國(guó)歌曲”“民間歌曲”“影視經(jīng)典歌曲”“長(zhǎng)輩最喜歡的歌曲”“世界經(jīng)典歌曲”等幾類。

　　韓磊帶著學(xué)生來(lái)到模擬的戰(zhàn)場(chǎng)，給學(xué)生講故事，讓學(xué)生明白電影《鐵道游擊隊(duì)》的主題歌唱的是什么；曹格從自己在世界各地的經(jīng)歷說(shuō)起，告訴學(xué)生什么才是《我的中國(guó)心》。聽(tīng)過(guò)故事，有了感覺(jué)，孩子的歌聲再次響起，就多了一份自信、多了一些內(nèi)涵、多了一點(diǎn)感情的把握。

　　一位網(wǎng)友評(píng)價(jià)說(shuō)：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代繁雜音樂(lè)的環(huán)境中，能讓孩子們傳承一些經(jīng)典老歌，這是電視音樂(lè)節(jié)目應(yīng)該做的事情�！伴L(zhǎng)輩最喜歡的歌曲”其實(shí)是在孩子和家長(zhǎng)之間架起了一道藝術(shù)的橋梁。一個(gè)孩子的爺爺當(dāng)過(guò)海軍，于是，他唱出了當(dāng)年最流行的海軍歌曲，爺爺?shù)难劭纛D時(shí)紅了，孩子對(duì)爺爺增添了敬意，爺爺在孩子身上看到了希望。

　　沒(méi)有“毒舌”導(dǎo)師

　　觀眾看到的是傳授知識(shí)也能傳授得生動(dòng)可愛(ài)

　　很多人一聽(tīng)上課就覺(jué)得沒(méi)意思，所以，電視娛樂(lè)節(jié)目的上課都離不開(kāi)對(duì)決、少不了“毒舌”，而“音樂(lè)大師課”真的是在上課，這讓一些專家對(duì)節(jié)目的收視率表示擔(dān)憂，可事實(shí)證明，“上課也能上得很有意思，傳授知識(shí)也能傳授得生動(dòng)可愛(ài)”。一位網(wǎng)友這樣評(píng)論“音樂(lè)大師課”：別看曹格已經(jīng)是家長(zhǎng)了，但仍然很好動(dòng)，說(shuō)話調(diào)皮，本身就像個(gè)孩子，正因?yàn)樗�的靈活好動(dòng)親切，學(xué)生特別樂(lè)意聽(tīng)他上課。一位學(xué)生的母親聽(tīng)到曹格問(wèn)自己的孩子“什么是最大的空間啊”？感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題孩子太難回答，可曹格的答案一出，“進(jìn)步的空間才是最大的空間啊”，這位母親立馬又覺(jué)得對(duì)孩子對(duì)自己都太有啟發(fā)了。

　　在課堂上，4位老師也不是權(quán)威，因?yàn)樵谂月?tīng)席里，有像金曼、付林、王岳川這樣的老資格的文藝教育名家在點(diǎn)評(píng)。金曼不斷啟發(fā)孩子們要學(xué)點(diǎn)歌劇知識(shí)，付林特別看重對(duì)孩子們感情的引導(dǎo)，而王岳川一再?gòu)?qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)人生的重要意義。旁觀者清，旁聽(tīng)席上的點(diǎn)評(píng)常常一語(yǔ)中的，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和4位歌手老師都很有意義。

　　老藝術(shù)家閻肅看了幾節(jié)“音樂(lè)大師課”，很感興趣�！拔矣X(jué)得所謂選秀節(jié)目，不管是大人還是孩子，更多的關(guān)注點(diǎn)就是誰(shuí)唱得好不好聽(tīng)，頂多到這兒，但是往往忽略了歌曲本身的審美和文化含量，歌曲本身的背景和意圖，它真正的意思在哪兒。我希望孩子，特別是青少年，在唱歌當(dāng)中，能夠通過(guò)潛移默化，從唱歌本身產(chǎn)生一種審美需求。比如《外婆的澎湖灣》，不僅告訴我們中國(guó)有個(gè)地方叫澎湖灣，也不光告訴我有個(gè)外婆在領(lǐng)著我，還告訴我們童年有多么幸福，多么美好，這就是人的審美需求。唱了半天，不知所云，那就是白唱。”

　　多了份思考

　　美的教育不應(yīng)該只培育孩子的名利感

　　看了“音樂(lè)大師課”以后，關(guān)于少兒音樂(lè)教育的問(wèn)題也成為許多藝術(shù)家、教育家討論的話題。

　　如今很少露面的喬羽先生有一段話耐人尋味：“讓孩子有一片自由的天空，讓孩子們玩耍在溫暖的陽(yáng)光下，孩子們需要有孩子們的歌�！币魳�(lè)家付林也認(rèn)為現(xiàn)在可供孩子們唱的歌曲實(shí)在太少，這在“音樂(lè)大師課”里就有所反映。

　　有43年兒童教育經(jīng)歷的教育家孫云曉說(shuō)：兒童為什么特別需要音樂(lè)？人在小的時(shí)候很多道理不明白，但是旋律卻是接受的，這就是音樂(lè)的魅力，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)母親、對(duì)生命，其教育都是潛移默化的，是用旋律的方式來(lái)接受，“音樂(lè)大師課”就是這樣一種電視節(jié)目的形式。但兒童不要唱太多的成人歌曲，尤其在電視里，少兒音樂(lè)節(jié)目還是應(yīng)該多唱兒童歌曲。

　　指揮家孟大鵬對(duì)少兒音樂(lè)最有感情，他認(rèn)為對(duì)孩子的音樂(lè)教育首先要達(dá)到快樂(lè)的目的，在“音樂(lè)大師課”里，孩子們從頭到尾都很快樂(lè)，唱得快樂(lè)、學(xué)得快樂(lè)，而現(xiàn)在很多藝術(shù)教育，包括課堂教育、課外教育、家庭教育，卻讓孩子們不快樂(lè)，愁眉苦臉，這不是真正的藝術(shù)教育。

　　歌唱家李光羲經(jīng)�？吹礁黝悆和�比賽，尤其是電視里的選秀節(jié)目，但這類節(jié)目往往只是讓孩子盲目狂熱追星，他對(duì)此不以為然，認(rèn)為美的教育不應(yīng)該只培育孩子的名利感。歌唱家單秀榮也有同感。她認(rèn)為很多家長(zhǎng)培育孩子時(shí)功利思想過(guò)重，而“音樂(lè)大師課”卻相反，盡量在培育孩子們的美感上入手，摒棄了以往一些電視音樂(lè)節(jié)目帶來(lái)的那種偏狹的功利目的。

　　許多專家認(rèn)為，電視音樂(lè)類節(jié)目不能老在那里選秀、造星，似乎只有這類節(jié)目才有收視率，其實(shí)，只要?jiǎng)?chuàng)意獨(dú)特、制作精良，不選秀、不造星，同樣也能吸引觀眾。