4月22日晚,有網(wǎng)友在QQ、微信等網(wǎng)絡平臺上發(fā)布一段視頻,視頻內容為數(shù)名女生掌摑一名女生。其中,在不到100秒的視頻中,女生被掌摑30多次,且一直沒有反抗。4月25日湖南永州市道縣政府官網(wǎng)對此事進行通報。而在此之前,即4月17日,濮陽縣實驗高中也發(fā)生了一起校園暴力事件,十幾名女生在宿舍內毆打四名女生,持續(xù)兩個多小時,并對其扇耳光、揪頭發(fā)等。
這一系列暴力事件的發(fā)生,不斷刷新著受眾對于“校園暴力”這一詞匯的認識和對于中學生的了解。視頻中那充滿憤怒的聲音與表情,以及兇殘的舉止,都很難讓人將面前的這些中學生與“初升的太陽”、“祖國的花朵”這些美好的詞聯(lián)系在一起。除了心寒之外,同時也充滿疑問:小小年紀為何如此暴力?又是誰在縱容校園暴力?
誠然,身為施暴者,這些中學生負有不可推卸的責任,他們也必須為自己的行為承擔相應的后果,但是,對于心智尚未成熟的未成年人,父母、學校、社會也應該承擔起相應的職責,做好自己的本職工作,守護好祖國的花朵使他們健康地成長。因此,校園暴力的背后,是監(jiān)護責任的缺失,而我們要做的不僅僅是譴責、懲罰中學生,更要反思自我。
養(yǎng)不教,父之過。身為監(jiān)護人,應言傳身教,承擔起自己為人父母的責任。未成年人的心智尚未成熟,他們對于事物的辨別能力還未形成,同時對于自身行為所產(chǎn)生的后果沒有清晰的認識,這些都需要父母好好疏導教育。在校時,由于每個人的成長環(huán)境不同,故與同學產(chǎn)生矛盾是一件很常見的事情。在這期間,父母要耐心疏導子女,讓他們學會如何理解人與人之間的差異,如何與人相處,如何寬容他人,用一種平和的心態(tài)對待事物,而非事事以武力解決。
教不嚴,師之過。育人成才是老師和學校的職責所在。其中濮陽縣實驗高中暴力事件中,女生在宿舍被打了兩個多小時,試問,這兩個多小時中老師去哪里了?學校的領導又去哪里了?如果連學生的安全都無法保障的話,那么又何談育人成才呢?對學生進行道德和法律教育,舉辦活動促進同學間的交流與合作,發(fā)現(xiàn)問題及時教育處理,防微杜漸,形成良好的學習氛圍,這樣祖國的花朵才能健康地成長。
此外,社會的不良風氣也對中學生產(chǎn)生影響。圍觀者的一味縱容,社會人士的助長,會讓他們越來越放肆,沉溺于唯我獨大的幻想中,稍有矛盾便采用武力解決問題。不助長、及時教育制止,這才是對于未成年人負責的態(tài)度。
少年強則國強,中學生是祖國的花朵,是中國未來的接班人,他們代表著復興偉大中國夢的希望。對于中學生的教育不能有絲毫懈怠,同樣,對于校園暴力不能有絲毫縱容,各得其所、各司其職,讓校園暴力不再發(fā)生,這才是我們對于這個社會的責任。(中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友:楊曉林)
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