臺灣當(dāng)局“教育部課審大會”8月11至13日審議社會科課綱草案,根據(jù)臺灣《聯(lián)合晚報》此前報道,根據(jù)草案,臺灣高中歷史將不再分為“臺灣史、中國史及世界史”,而是分成“臺灣史、東亞史及世界史”三個領(lǐng)域,將過去的中國史大幅刪減,從原本的1.5冊內(nèi)容縮減為1冊,并將中國史放入東亞史的脈絡(luò)下進行討論。
此外,舊歷史課綱是按照年代或朝代順序編排,更改后的新課綱則采主題式分4個單元,分別為“中國與東亞的交會”、“國家與社會”、“人群的移動”以及“現(xiàn)代化的歷程”。這個社會科課綱草案,被臺當(dāng)局“教育部課審大會”8月13日毫無懸念如人們預(yù)期的那樣順利通過。
無論是將中國史并入東亞史,還是大幅刪減中國史內(nèi)容,以及將歷史課綱由按照年代或朝代順序編排,改為采主題式分單元編排,都是“去中國化”的實際動作。
這是臺灣當(dāng)局在以往陳水扁任內(nèi),將歷史科由原本所采“本國史”與世界史二分法,改采臺灣史、中國史、世界史三分法,和去年蔡英文任內(nèi)修改語文課綱降低文言文比例、減少選文之后,邁出的又一個以修改課綱方式“去中國化”的重大步驟,至少具有如下諸多危害:
將給臺灣的中國歷史教學(xué)造成淺薄化。臺灣暨南大學(xué)歷史系榮譽教授徐泓指出,強化東亞史而把中國史歸于其中,其實是用西方研究中國的史觀,同樣是一種矮化。如今大學(xué)里教日本、韓國史都廖廖無幾,又有多少教師能夠清楚東亞史脈絡(luò),這次的課綱仍是行“去中國化”之實。
臺灣“中華語文教育促進協(xié)會”理事會長段心儀指出,把中國史置換為東亞史,首先就會面臨材料不足的問題。當(dāng)然老師可以隨便找一兩篇文章給學(xué)生,但這樣就會變成老師給什么學(xué)生只能學(xué)什么,教學(xué)淺薄化。若是老師很認(rèn)真,又變成要找太多資料,例如賦稅要找中國古代制度,再找日、韓賦稅來比較,“開什么玩笑,連老師都還沒有這種能力,遑論學(xué)生!”
造成教學(xué)淺薄化不光是這兩位專業(yè)人士所講的這些,事實上,將中國史由原本的1.5冊內(nèi)容縮減為1冊,既減少內(nèi)容又減少課時,也必然造成中國歷史教學(xué)淺薄化,會使教學(xué)蜻蜓點水、淺嘗輒止,使學(xué)生只知其一,不知其二,認(rèn)識片面、膚淺、模糊。
將加劇臺灣民眾對中國史的世代紛爭。臺灣曾經(jīng)多年的課綱是實行“本國史”(即中國史)與“世界史”二分法,中國史包括臺灣史,臺灣史只是中國史的一部分,那時學(xué)習(xí)二分法歷史的臺灣學(xué)生,自然對中國史了解掌握得最全面、最具體、最準(zhǔn)確。
后來臺灣當(dāng)局為了彰顯所謂的“臺灣主體性”,透過修改課綱方式造企圖“著重臺灣,淡化大陸”。以往的陳水扁當(dāng)局將歷史課綱由“本國史”與世界史二分法,改為臺灣史、中國史及世界史三分法,比較大地增加臺灣史的內(nèi)容和課時,減少中國史的內(nèi)容和課時,那時學(xué)習(xí)三分法歷史的臺灣學(xué)生,對中國史就比之前學(xué)生了解掌握得比較少、比較淺,彼此之間對中國史及兩岸之間的歷史脈絡(luò)關(guān)系認(rèn)知就會出現(xiàn)差異,產(chǎn)生一定的爭執(zhí)。
而今,蔡當(dāng)局在去年語文降低文言文比例、減少選文的基礎(chǔ)上,再將中國史并入東亞史,減少中國史的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課時,那臺灣學(xué)生學(xué)習(xí)據(jù)此編寫的歷史教科書,就會對中國史及兩岸之間的歷史聯(lián)結(jié)了解得更少、更淺,這樣臺灣學(xué)生對中國史的看法就會與之前的學(xué)生看法大不一樣,無疑會出現(xiàn)眾說紛紜、莫衷一是的現(xiàn)象,進一步加劇臺灣世代對中國史的紛爭,對臺灣社會的和諧穩(wěn)定會產(chǎn)生負面影響。
將妨礙兩岸之間的經(jīng)濟文化等方面的交流融合。蔡當(dāng)局這次修改歷史等課綱“去中國化”,將可能培養(yǎng)更多的“人造獨”,擴大“臺獨”的民意基礎(chǔ),增強“臺獨”分裂勢力的民意底氣,助長“臺獨”勢力的發(fā)展,增加大陸對臺灣的疑慮,加劇兩岸之間的疑慮、對立、對抗的緊張氣氛,降低臺灣吸引內(nèi)外投資和人才的能力。
將可能增加兩岸民眾之間的疑慮,降低兩岸民眾之間的信任感,增加彼此之間因?qū)χ袊氛J(rèn)知差異進行交流合作的困難。臺灣多次民調(diào)顯示,許多臺灣青年學(xué)生愿意去大陸學(xué)習(xí),也有許多臺灣民眾愿意到大陸去創(chuàng)業(yè)、就業(yè),乃至有不少臺灣民眾愿意到大陸定居生活。如果現(xiàn)在的臺灣學(xué)生學(xué)習(xí)了據(jù)蔡當(dāng)局這次修改課綱編寫的歷史教科書,對中國史、兩岸的歷史聯(lián)結(jié)不了解,誤以為兩岸“一邊一國”,不僅對大陸的資源及政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、軍事、體育等方面的發(fā)展情況不了解,而且具有“臺獨”意識,就會對大陸感到陌生,跟大陸民眾交流合作就容易產(chǎn)生歧見,增加交流合作的障礙。
同時,受到“臺獨”史觀毒害的臺灣學(xué)生,有可能錯誤地認(rèn)同和支持“臺獨”分裂勢力,成為民進黨當(dāng)局推動“臺獨”、投靠美日遏制大陸發(fā)展的幫兇和馬前卒,成為兩岸和平統(tǒng)一的攔路虎和絆腳石。(中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友:張良驊)
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