臺灣當(dāng)局對大陸學(xué)生及高校設(shè)置的這不準(zhǔn)那不行還擺在那里,其中就包括大陸高校不許到臺灣舉辦招生說明會,但港澳的高校不受此限制。本周,香港科技大學(xué)在臺北舉辦招生活動,大受臺灣學(xué)子歡迎。臺灣輿論指出,臺灣高中生赴外深造逐年增加,2013年首次超過千人,2015年上升至1412人,看起來數(shù)字不大,但已占當(dāng)年高中畢業(yè)生的0.6%,在臺灣高校過剩的背景下,留住高中生成為挑戰(zhàn)。

　　香港高校有高額獎學(xué)金

　　香港高校相對于臺灣來說開放,香港科技大學(xué)本科招生及入學(xué)事務(wù)處介紹,港科大每年可招收20%非本地學(xué)生,每年約開放給臺灣學(xué)生20個名額,依學(xué)生表現(xiàn)核發(fā)各類獎學(xué)金,最高4年合計可拿76萬港元。

　　據(jù)《聯(lián)合報》報道,剛從港科大畢業(yè)的臺生江則希,從臺灣明星高中建國中學(xué)畢業(yè)后,看重香港國際化的背景和全球金融市場地位,以高分成績?nèi)胱x港科大,4年拿到商學(xué)院雙主修學(xué)士學(xué)位。江則希認(rèn)為到香港讀書大開眼界,同學(xué)都很優(yōu)秀,全英文的教學(xué)環(huán)境激發(fā)了潛能。再加上學(xué)校資源豐富,與企業(yè)合作密切,讓他在校期間就找到了創(chuàng)業(yè)方向,他與伙伴開發(fā)了用于高中生課后輔導(dǎo)的APP,已在新加坡和臺灣、香港地區(qū)打開市場。

　　參加招生會的一位建國中學(xué)高三學(xué)生表示,他想到香港念商科,香港有更大的發(fā)展空間。他去年已經(jīng)參加了香港高校舉辦的體驗(yàn)營,體驗(yàn)全英語授課,認(rèn)為自己能適應(yīng),高中畢業(yè)首選去香港深造。

　　一位畢業(yè)于香港中文大學(xué)、目前在北京工作的臺生接受記者采訪時表示,當(dāng)初去香港念書,就是想接觸不同的人和事,不呆在固有的生活圈子里。她畢業(yè)后留港工作,現(xiàn)在又被派來北京,未來還有可能到東南亞工作,如果畢業(yè)于臺灣,可能只局限于臺灣的市場,不會有這么大的天地,有更多的學(xué)習(xí)和歷練機(jī)會。

　　大陸臺生已過萬

　　過去臺灣的小留學(xué)生都是到歐美,近些年臺生到香港、大陸深造的越來越多。大陸高校雖然不能赴臺招生,但大陸1985年就開始招收臺灣學(xué)生,已有300多所高校供臺生選擇。除參加大陸高考外,臺生可憑臺灣的成績申請大陸高校免試入學(xué),北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等對臺生自辦入學(xué)考試,臺生還可先讀預(yù)科再入學(xué)。目前,已有過萬名臺灣學(xué)生在大陸各地高校學(xué)習(xí)。

　　大陸的吸引力日增,接受記者采訪的一位大學(xué)教授分析,這是因?yàn)榕_灣高校擴(kuò)張,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)攤薄,教學(xué)品質(zhì)下降,臺灣高校良莠不齊,使有志成才的高中生出外深造。此時,大陸同文同種的優(yōu)勢顯現(xiàn),就讀費(fèi)用也相對便宜,再加上經(jīng)濟(jì)形勢向好,就業(yè)前景光明,不少高中生的父母家人就在大陸工作,選擇大陸高校便順理成章。

　　還有一個重要原因是,臺灣對大陸了解加深,那種大陸落后、成績不好才去大陸讀書的偏見正在解除,越來越多的人了解了大陸教育的實(shí)力:不少高校歷史悠久,在國際上知名度高,與世界名校交流合作深入,比如北大與哈佛合辦光華管理學(xué)院,清華與耶魯合作金融教學(xué),中央音樂學(xué)院與巴黎大學(xué)長期合作等,這對臺灣學(xué)生有很大的吸引力。

　　正在清華大學(xué)就讀的一位臺生告訴記者,除了專業(yè),她最大的收獲還包括了解不同省份同學(xué)的文化,“太有趣了!”,這讓她學(xué)會了體諒與包容。她建議臺生到大陸深造要擺正心態(tài),不能抱有優(yōu)越感,“那會很受挫,強(qiáng)手太多;也要開放心胸,接受不一樣的事物�！�

　　人才流失成隱患

　　高中生出走,高校校長最有感觸。臺灣師大校長洪仁進(jìn)提出:“臺灣各大學(xué)要正向面對,逆向思考,大學(xué)不能再被動等學(xué)生申請,要思考如何提升誘因,比如獎學(xué)金、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力等。”

　　臺大教務(wù)長郭鴻基認(rèn)為,高教是帶動社會進(jìn)步的重要因素,各地都在投資。大學(xué)要做好“功課”讓學(xué)生愿意留下。臺大去年開始積極推動課程改革,這學(xué)期推動“次專長”課程,讓學(xué)生有機(jī)會為自己的畢業(yè)證書加值,提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生競爭力。

　　臺灣教育主管部門近年推動“高教創(chuàng)新轉(zhuǎn)型方案”,鼓勵高校境外辦學(xué)、結(jié)合企業(yè)、利用民間資源。計劃美好,收效不大。輿論指出,人口下降、人才外流是臺灣發(fā)展的隱患,這并不只是教育問題,有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會諸多因素,要調(diào)整薪資結(jié)構(gòu)、松綁人力政策、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)工作環(huán)境才能緩解問題。繼科技、企業(yè)、文化人才出走后,現(xiàn)在越來越多的高中生選擇外出讀書,這絕非臺灣之福。