家長兜不住，天天“累成狗”：家長們吐槽，陪作業(yè)陪出焦慮癥

　　有人“心梗住院”，有人“腦出血奔急診”……家長們無處安放的“陪作業(yè)焦慮”近期廣受關注。

　　相關統(tǒng)計顯示，中國學生每天寫作業(yè)超過2小時，而“陪作業(yè)”已成為影響家長幸福感，誘發(fā)親子矛盾、家校矛盾的社會問題。

　　針對中小學生課業(yè)負擔過重，教育部門不斷出臺減負要求，但學生負擔為何始終無法降低？

　　誰知作業(yè)苦？1個周末12張卷

　　2017年12月24日是個周末，本想出去過圣誕節(jié)的沈陽市三年級學生小宇卻不得不埋頭寫作業(yè)。

　　臨近期末考試，學校留了平時兩倍的作業(yè)：12張卷子加英文單詞記憶，其中7張語數英學科的期末沖刺升級卷，5張多音字注音組詞卷。

　　半月談記者在多地采訪了解到，中小學生作業(yè)量大成為眾多家長抱怨的痛點。

　　深圳一所小學二年級學生家長反映，語文每天都有背誦，老師還要求寫童話短文，600字左右，每周一篇，孩子不會的字特別多，得一個個查字典，這樣的作業(yè)起碼要用2小時。

　　英語方面，每天都要背誦英文短文，一次是一名外國人介紹他的家庭，人名又多又長總是卡。

　　孩子從晚上8點背到11點，最后帶著哭腔說：

　　“媽媽，我覺得我永遠都背不下來了�！�

　　中小學人工智能教育平臺“阿凡題”近日發(fā)布互聯網教育大數據報告——《中國中小學寫作業(yè)壓力報告》(以下簡稱《寫作業(yè)壓力報告》)。

　　根據其線上近億注冊用戶、線下近百家實體店用戶調研數據，中國學生每天寫家庭作業(yè)2.82小時，或居全球第一。

　　因為有中考壓力，初中生作業(yè)量更是驚人。

　　女兒去年升入黃浦區(qū)一所知名初中的上海市家長王玨說，女兒小學上課外輔導班比較少，到了初中就吃足苦頭。

　　“我現在每天晚上都要陪她做作業(yè)，基本每天都要寫到11點之后，我看實在太晚逼她睡覺，但第二天早上五六點又得狠心叫她起來補作業(yè)。

　　成績好的學生做作業(yè)又快又好，但是成績不好的學生有大量的訂正、罰抄寫�！�

　　家長兜不住，天天“累成狗”

　　當前，孩子寫作業(yè)與家長關聯度越來越密切，不少孩子每天的作業(yè)都需要家長配合出題，或者檢查簽字后，才能完成。

　　《寫作業(yè)壓力報告》顯示，中國91.2%的家長有過陪孩子寫作業(yè)的經歷，78%的家長每天陪。

　　隨著孩子年級升高，陪寫作業(yè)的壓力也沒有降低，7%的高中生家長中每天陪作業(yè)4小時以上。

　　漢口某小學三年級一名學生家長最近辭職回家，專心給女兒輔導功課。

　　“孩子小的時候，白天工作晚上帶娃，都咬牙堅持下來了。

　　沒想到，女兒上小學以后，每天的家庭作業(yè)成堆，復習、預習、背課文、聽寫、默寫、親子閱讀、學唱歌曲、做小報和電子相冊……

　　全都要家長參與才能完成，感覺天天‘累成狗’，再也沒有精力應付第二天的工作�！�

　　“孩子太小，自律性差，家長怎么能不陪�！�

　　沈陽家長李女士說，自己都要先把全部作業(yè)梳理一遍，再一項一項看著孩子寫，還要改錯題、講解、準備水果等，疲憊不堪。

　　報告顯示，75.79%的家庭曾因“寫作業(yè)”發(fā)生過親子矛盾。家長在面對孩子的作業(yè)問題時很容易喪失冷靜，為此家長和孩子吵架，甚至抱在一起哭都時有發(fā)生。

　　作業(yè)量大導致家長對教育不滿情緒嚴重。

　　“老師課堂不提高效率，把大量題海訓練留給孩子。這樣的教育太不負責任了。”家長李女士說。

　　深圳一名家長在朋友圈里訴苦：

　　“孩子很慘，每天沒精打采。我能幫的，就是教教教，陪陪陪�！�

　　補習機構進一步助長了“作業(yè)焦慮”。有學生反映，與學校作業(yè)相比，一些補習機構的作業(yè)可在手機或iPad上完成，系統(tǒng)立刻批改并有視頻講解。

　　兩相對比，進一步加劇了家長對校內作業(yè)的不認可和不理解。

　　考題越來越難，“減負令”難減負

　　從教育部2013年8月發(fā)布的《小學生減負十條規(guī)定(征求意見稿)》，到近年來遼寧、廣東、江蘇多地發(fā)布的“減負令”。

　　都明確要求，小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內。

　　華中師范大學教授范先佐、沈陽市鐵路五小校長于瑩等專家認為，學校作業(yè)屢屢“超量”的原因在于：

　　當前教育模式還沒能形成因校制宜、因材施教的教育管理機制，

　　考試時為了增強區(qū)分度，考題越來越難，老師人為拔高了教學標準和作業(yè)標準；

　　此外，一些教師教學方法陳舊，課后不得不依靠大量“刷題”來彌補課堂教學的不足。

　　專家建議，推進減負重在落實，要減少重復性作業(yè)，精準減負。

　　一是嚴格控制作業(yè)的時長

　　通過學生評價、家庭評價、教育督導等嚴格落實“減負令”，杜絕重復性作業(yè)，盡可能根據學情，因人而異，分類或分層布置作業(yè)。

　　上海市普陀區(qū)針對全區(qū)學生在睡眠時間、作業(yè)時間等指標上存在的問題，進行“兩公示”，即全區(qū)所有中小學生課表在區(qū)教育政府網站公示，小學生作業(yè)情況通過家�；�動網絡每天向家長公示。

　　二是提高課堂效率，改變評價體系

　　于瑩說，教師要保證學生每一堂課、每一天、每一階段所學的知識都能在課堂上全部吸收消化。

　　二年級學生家長李女士建議，把學生的素質成績也作為老師的考核內容，這樣老師才能扎實推進。

　　三是樹立正確的家庭教育觀念

　　“學校教育要多向家長傳遞正確的教育觀念，減少家庭自主增負�！�

　　十九大代表、遼寧省盤錦市高級中學年部黨支部書記楊丹表示，要減少家長盲目補課的沖動，讓孩子得到精神上的減負。

　　四是“互聯網+”或可提供布置作業(yè)新思路

　　有老師表示，如果作業(yè)全批全改，每天過半時間都要用來改作業(yè)。

　　科技快速發(fā)展，或可為學校作業(yè)提供解決新思路：

　　如借鑒一些培訓機構做法，通過APP指導學生完成作業(yè)，人工智能批改，配以講解視頻，學生還可以在線隨時向老師求助。

　　來源：《半月談》2018年第5期，原標題：《老師甩包袱， 家長“累成狗”》

　　半月談記者：王瑩 鄭天虹 廖君 仇逸