金羊網(wǎng)記者 王倩 通訊員 蔡珊珊

　　在很多人印象中，在國內(nèi)學(xué)醫(yī)學(xué)得再好，也很難到歐美發(fā)達(dá)國家當(dāng)上醫(yī)生，甚至有人武斷地認(rèn)為，中國的醫(yī)學(xué)文憑出了國就沒用了。誠然，中國的醫(yī)學(xué)教育整體上和國際接軌還有很長的路要走，但實際上，一些頂尖高校的頂尖專業(yè)已經(jīng)做到了。在中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院，由于實行了四十年的全英文教學(xué)，培養(yǎng)出一代又一代造福全世界的西醫(yī)精英，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和語言能力不僅幫助中國畢業(yè)生走出國門，更吸引了越來越多的外國留學(xué)生前來深造。

　　周麗華，中山醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系全英班畢業(yè)，生于斯長于斯，如今已成為人體解剖學(xué)全英教學(xué)的知名教授，不少留學(xué)生慕名而來。她所奉行貫徹的“中山醫(yī)式”全英教學(xué)理念，正在讓中國醫(yī)學(xué)教育走向世界。

　　2018年4月，周麗華被評為中山大學(xué)首屆卓越教學(xué)名師。

　　把留學(xué)生當(dāng)成孩子的“周老師”

　　5月15日下午，中山醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓的解剖實驗室里，濃烈的福馬爾林氣味熏得人眼睛刺痛喉嚨發(fā)癢，所有學(xué)生都用口罩把臉包得嚴(yán)嚴(yán)實實，周麗華卻沒有，因為她要緊緊盯著每個學(xué)生的眼睛，講課的聲音洪亮而抑揚頓挫。這堂課很特別，不僅是實驗臺上的一具具大體老師，更因為所有的學(xué)生都是外國人——這是一個40多名學(xué)生的留學(xué)生全英教學(xué)班，這些學(xué)生不用通過漢語考試即可入學(xué)，因為所有的課程都用英語授課，他們可以非常順暢地過度，快速進(jìn)入中國的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　留學(xué)生并不都來自英語母語國家，周麗華為了讓他們聽清每句話，常常要深吸氣，讓重點醫(yī)學(xué)單詞的發(fā)音更加清晰。所以每次上課，她都注定比別人吸入更多福爾馬林的氣味，哪怕她知道，吸入過多這種氣體會導(dǎo)致牙齦萎縮，牙齒早落。

　　和很多高校課堂上一副“無所謂”的留學(xué)生不同，周麗華帶的留學(xué)生們神情專注略微緊張，因為周老師講的內(nèi)容“句句到肉”，而且她還常常點名提問——她熟悉每個學(xué)生的名字，不用看點名冊。而她的到課率也是驚人地高，令不少教中國學(xué)生的老師都感到羨慕。

　　“一開始也不是這樣的，”走出課堂的周麗華先是猛烈地咳嗽了好一陣才笑著說，“都是年輕人，都貪玩，我記得有幾個印度學(xué)生開始總是遲到翹課，有一次上課又沒來，我急了，直接爬了七樓沖到他們宿舍去敲門�！笨赡苁潜贿@張氣喘吁吁的嚴(yán)肅面孔嚇壞了，更多的則是完全沒想到中國老師居然這么認(rèn)真，從此“周老師居然來敲宿舍門”的典故傳遍了留學(xué)生班，這些初來乍到的年輕學(xué)生再也不敢把課堂不當(dāng)回事。

　　“我們的孩子也出國留學(xué)，這些留學(xué)生一樣，也都是拿著父母的血汗錢來學(xué)醫(yī)的，我看到他們會想到自己的孩子，我要對他們負(fù)責(zé)�！敝茺惾A沒有多一事不如少一事的執(zhí)著，反而讓她贏得了這些異鄉(xiāng)來的孩子。

　　永遠(yuǎn)忘不了老師汗流浹背的樣子

　　周麗華這么執(zhí)著不是沒來由的，因為如果不是非常執(zhí)著，她可能在踏入中山醫(yī)學(xué)院之始就面臨淘汰。1980年，因為高考英語成績優(yōu)異，武漢妹子周麗華被選中進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)系全英班，剛剛恢復(fù)高考兩三年，一下子跨入全英文教學(xué)甚至生活環(huán)境，這些學(xué)生承受的壓力可想而知。六年畢業(yè)時，但是首批選入的30名學(xué)生中，只有5名沒有堅持到了最后，可見中山醫(yī)學(xué)院全英班學(xué)生的拼搏精神的養(yǎng)成。

　　全英班出身，成長為全英班老師，如今自己帶的學(xué)生也成為全英班老師，周麗華倍感幸福，她認(rèn)為自己的成果有很大一部分都來自于“中山醫(yī)式”全英教學(xué)的傳承，來自于當(dāng)年那批教授們執(zhí)著不放棄的教學(xué)精神。“因為要讓學(xué)生聽懂，講英語是很用力氣的，我永遠(yuǎn)記得并不熱的天氣里，中山醫(yī)教授們講課講到汗流浹背，衣服脫了一件又一件。我記得侯慧存教授，講課講到低血糖，就轉(zhuǎn)過身偷偷塞一顆糖，繼續(xù)講。”

　　“我當(dāng)老師不是太累，學(xué)英語比別人快，加上自己不懶，就有了全英教學(xué)這個特長。”周麗華說得輕描淡寫，但其實她已經(jīng)把精益求精刻入骨髓�！叭�英班是一種榮譽更是挑戰(zhàn)，我們中山醫(yī)80級五班班長賦予全英班的英字兩個含義：英語與英才”，奮斗不止是我們所有全英班人的座右銘。

　　對知識、對教學(xué)的精益求精讓周麗華收獲了來自學(xué)生的真心敬佩。周麗華認(rèn)為，真正讓學(xué)生服氣的還不是語言，而是學(xué)識，“很多留學(xué)生的父母都是學(xué)醫(yī)的，而且大多是歐美畢業(yè)的，所以他們會一直在心里比較中國老師的專業(yè)水準(zhǔn)，在這些問題上如果能他們甚至他們的父母服氣，他們才會真的尊敬老師�！�

　　中山醫(yī)學(xué)院的留學(xué)生全英班已經(jīng)開班十幾年，在一代代學(xué)生的口耳相傳中，中國這所醫(yī)學(xué)院的名聲越來越響�！霸趪�外學(xué)醫(yī)非常昂貴，但中國的學(xué)費相對便宜，教學(xué)質(zhì)量又高，國家環(huán)境又好，所以成了性價比超高的選擇。”周麗華還記得，第一個來自斯里蘭卡的留學(xué)生叫依大山，從他以后，斯里蘭卡來的留學(xué)生接踵而來，他們都知道依大山的名字，可見依大山對于中山醫(yī)學(xué)院的感情鼓舞了這些年輕的學(xué)子。除了亞洲留學(xué)生，來自非洲、歐美的留學(xué)生也在逐年增加。不少留學(xué)生還專門從師兄師姐那里記住了周麗華的名字，他們覺得如果沒有聽周麗華的解剖課就是一種遺憾。

　　一名來自馬來西亞的留學(xué)生雖然已經(jīng)拿到馬來西亞的馬來亞大學(xué)和美國約翰霍普金斯大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)項目的入學(xué)通知書，但考慮再三還是選擇了中山醫(yī)學(xué)院，畢業(yè)后又去中山眼科中心繼續(xù)讀研究生，她打算未來也留在中國發(fā)展。目前許多成績優(yōu)秀的MBBS留學(xué)生選擇了在中山醫(yī)學(xué)院繼續(xù)攻讀研究生，從完全不了解中國到愛上中國，周麗華和中山醫(yī)學(xué)院的留學(xué)生全英班正在成為世界深入了解中國的一扇窗口。

　　教優(yōu)等生反而要教他們學(xué)會放棄

　　從1978年創(chuàng)始，中山醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系全英班至今已經(jīng)發(fā)展成為培養(yǎng)八年制醫(yī)學(xué)高級人才的重要陣地。和周麗華當(dāng)年一樣，一直秉承著“擇優(yōu)錄取，優(yōu)生優(yōu)培”的教育方針。優(yōu)生是不是教起來更省心？周麗華也摸索出了一套針對性的教學(xué)方法。

　　“的確，全英班的中國學(xué)生絕大多數(shù)都是優(yōu)等生，其實，要讓優(yōu)等生更優(yōu)并不容易，”周麗華說，“他們有優(yōu)勢也有缺點，優(yōu)勢在于自我管理能力非常好，確定了的目標(biāo)克服千難萬險都會完成；但劣勢也很明顯，就是他們身上往往帶有中學(xué)養(yǎng)成的固定的學(xué)習(xí)模式�！�

　　“比如中學(xué)教育學(xué)生要按照預(yù)習(xí)-練習(xí)-復(fù)習(xí)的模式學(xué)習(xí)，結(jié)果上了大學(xué)學(xué)生拿著磚頭一樣的原版教材就傻了，要預(yù)習(xí)嗎？最后花了很多時間還看不完看不懂，怎么辦？學(xué)習(xí)節(jié)奏完全被打亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信就沒了。其實醫(yī)學(xué)和中學(xué)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不同，主要以應(yīng)用為主，要在實踐中學(xué)習(xí)�！�

　　于是針對優(yōu)等生的苦惱，周麗華大膽鼓勵他們預(yù)習(xí)要有重點，還要敢于舍棄�！傲硪环N舍棄還體現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃上，醫(yī)學(xué)生未來都要向?qū)？瓢l(fā)展，盡早確定發(fā)展方向不是壞事，那么就不必平均用力，可以把更多的力氣花在主攻方向上。”周麗華見過不少哭哭啼啼的場景，“這些從小到大門門課不低于95分的孩子，第一次拿到七八十分的成績，哭得稀里嘩啦，我就要幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)規(guī)劃，有舍才有得�！�

　　創(chuàng)新考查方式教學(xué)絕不照本宣科

　　周麗華所在的全英文教學(xué)團(tuán)隊還進(jìn)一步改革了八年制課程成績評估的方式，實施了形成性評價體系。“所謂形成性評價，就是不能讓他們一考定全部�！敝茺惾A說，“一方面，比如三年級學(xué)生，同時開9門課，都是有名的又重要又難考的課，如果只靠期末考一次，壓力太大，不容易吃透；另一方面，我有一次發(fā)現(xiàn)，有個學(xué)生非常聰明，平時不學(xué)，成天打游戲，就靠考試前突擊一個月，居然都能過關(guān)，但其實他只是會考試，沒有真正學(xué)到東西。我們必須打擊這種風(fēng)氣，就把一次期末考變成四次考試，每兩個月考一次，最后按照占比計算總分�？纪旰蟾嬖V學(xué)生們結(jié)果，讓他們反思和糾正自己的學(xué)習(xí)方法。”這種方法不僅讓學(xué)生學(xué)得更透，還大大減輕了考試負(fù)擔(dān)。

　　把本科生像研究生一樣教，在全英文優(yōu)勢的幫助下，周麗華的教學(xué)嘗試收獲頗豐。2011年指導(dǎo)博士生代教后的心得投出后發(fā)表，成為中山醫(yī)學(xué)院第一篇SCI教學(xué)論文，也成為當(dāng)時中國學(xué)界少有的SCI教學(xué)論文之一；2017年又指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表了第一篇學(xué)生為第一作者的SCI教學(xué)論文。就在近日，留學(xué)生班也傳來捷報，澳大利亞留學(xué)生連發(fā)兩篇SCI論文，他第一時間發(fā)微信感謝周麗華和所有的中山醫(yī)學(xué)院老師。

　　“相比教學(xué)，科研是自然而然水到渠成的，積累多了就要總結(jié)、要分享，就是成果產(chǎn)出�！敝茺惾A常常答應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生卻在發(fā)表時偷偷刪掉自己的名字，“全英教學(xué)比中文教學(xué)付出多好幾倍，要怎么激勵老師？科研成果就是付出的一個紀(jì)念品，我希望團(tuán)隊里每個年輕老師都有這樣的紀(jì)念品�！�