專業(yè)怎么選 大咖來支招
專業(yè)怎么選 大咖來支招
編者按
這幾天，隨著全國(guó)多個(gè)省份陸續(xù)公布高考分?jǐn)?shù)線，眾多考生進(jìn)入高考志愿填報(bào)階段——也許，這是他們迄今為止的人生中最重要的一場(chǎng)選擇。是選擇文科、理科還是工科？是看眼前的熱門還是看長(zhǎng)久的發(fā)展？是選學(xué)校還是選專業(yè)？……在教育部高等教學(xué)評(píng)估中心和中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)的支持下，《中國(guó)青年報(bào)》特地采訪了四位學(xué)界“大咖”：教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)榮譽(yù)理事長(zhǎng)吳啟迪，世界工程組織聯(lián)合會(huì)主席、南開大學(xué)原校長(zhǎng)龔克，中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)，天津中醫(yī)藥大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士張伯禮。請(qǐng)他們以自己的人生的閱歷和經(jīng)驗(yàn)為考生們指點(diǎn)迷津。
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吳啟迪：工科最大魅力在于把圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 葉雨婷
在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這句話在蕓蕓學(xué)子和眾多家長(zhǎng)中廣為流傳，理工科成為很多人填報(bào)志愿的首選。但如今理工科，尤其是工科，昔日風(fēng)光不再，甚至不少學(xué)生還對(duì)它有了“誤解”：學(xué)工科，上大學(xué)就為學(xué)一門技術(shù)或“手藝”，是不是不夠高端？學(xué)工科專業(yè)，是不是只能成為一名工程師或技術(shù)宅呢？工科是不是缺乏藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力？如果要選這些專業(yè)，它的收入高嗎？……
近日，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者就這些困擾人們已久的工科專業(yè)選擇問題專訪了教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)榮譽(yù)理事長(zhǎng)吳啟迪。這位工科出身的“大咖”，是中國(guó)的智能控制專家、同濟(jì)大學(xué)首任女校長(zhǎng)。
“推薦大家學(xué)工科，當(dāng)然是要從我自己來講，我是學(xué)信息工程的，也就是現(xiàn)在的電子工程。我們那個(gè)年代叫無線電電子學(xué)系，現(xiàn)在叫電子工程系�！眳菃⒌险f，如今，這個(gè)領(lǐng)域很熱，人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)通信等都和這個(gè)專業(yè)有關(guān)。
1986年，吳啟迪懷著報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱情回國(guó)工作，最終來到同濟(jì)大學(xué)任教。從自動(dòng)控制教研室主任、電氣工程系副主任、信息中心主任、科技德語中心主任、CIMS研究中心主任、直至校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)，無論肩上的擔(dān)子如何加碼加重，作為一名學(xué)者，吳啟迪從未停止過科研的腳步。
9年中，她以廣博的知識(shí)、活躍的思維、對(duì)高新科技的發(fā)展方向所特有的敏銳判斷力，針對(duì)工業(yè)自動(dòng)化發(fā)展的實(shí)際需要，提出和主持了12項(xiàng)國(guó)家省部級(jí)的重點(diǎn)科技項(xiàng)目，其中“FMS中面向?qū)ο蠓植紨?shù)據(jù)庫(kù)研究”“基于非線性模型的機(jī)器人自適應(yīng)控制研究”“上海第四機(jī)床廠箱體FMS控制管理系統(tǒng)”等多個(gè)項(xiàng)目成功達(dá)到了當(dāng)時(shí)國(guó)際先進(jìn)水平；近百篇論文在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表，獲得兩項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
近年來，一些學(xué)生和家長(zhǎng)因?yàn)樯鐣?huì)上流行的一些說法，比如，工科太苦太累，工作待遇不高等，對(duì)報(bào)考工科專業(yè)心存疑慮。對(duì)此，吳啟迪說，“現(xiàn)在的人們都喜歡做科學(xué)家，不喜歡做工程師，這是一個(gè)誤區(qū)�？茖W(xué)家認(rèn)識(shí)世界，工程師才能改造世界。”
吳啟迪表示，之所以有這樣的觀點(diǎn)和誤區(qū)，是因?yàn)樵u(píng)價(jià)體系的不同。在科學(xué)領(lǐng)域，有很多對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，更是可以通過論文的數(shù)量等簡(jiǎn)單指標(biāo)評(píng)價(jià)一個(gè)人的專業(yè)水平。但是工程領(lǐng)域注重實(shí)踐，并沒有那么多獎(jiǎng)項(xiàng)和指標(biāo)光環(huán)，因此工程師的地位和重要性被嚴(yán)重低估了。
作為一名女性，吳啟迪是那個(gè)年代少有的選擇學(xué)工科的女生。但她認(rèn)為，工程領(lǐng)域迫切需要更多的女性力量加入，而女性從事工科也有自己的優(yōu)勢(shì)。
“我在國(guó)外求學(xué)的時(shí)候，周圍除了我以外一個(gè)女的都沒有，但是這些年來時(shí)代在變，工程領(lǐng)域的女性從業(yè)者越來越多，也有很多取得突出成就的女性�！鷮W(xué)文，男生動(dòng)手’這樣的傳統(tǒng)觀念可能和長(zhǎng)期以來的傳統(tǒng)家庭教育有關(guān)。但事實(shí)上，女性細(xì)致、思維縝密等特點(diǎn)如今同樣是工程領(lǐng)域不可缺少的，女生一定不要低估自己�！眳菃⒌险f。
從大學(xué)畢業(yè)赴云南邊疆工作、回清華讀研、瑞士蘇黎世理工學(xué)院留學(xué)、履職同濟(jì)校長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)……吳啟迪在專業(yè)領(lǐng)域深耕多年，見證了這一領(lǐng)域的冷與熱、起與伏。
她認(rèn)為，專業(yè)的冷熱的確會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生變化，很多工程師都會(huì)在自己的專業(yè)大方向上有小的調(diào)整和方向轉(zhuǎn)變，但自己之所以會(huì)一直堅(jiān)持在這一領(lǐng)域深耕，靠的是一種獲得感。
“當(dāng)看到我的想法真的成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，那種成就感是巨大的。早些年，我們?cè)谘芯抗S自動(dòng)化，最后真的在一家工廠里建起了一條自動(dòng)化的生產(chǎn)線。”吳啟迪說，“當(dāng)我們看到港珠澳大橋的時(shí)候，就會(huì)想起很多土木工程的專業(yè)人才在其中發(fā)揮重要作用。如今芯片話題很火，這就需要機(jī)械制造、精密儀器、材料工程等專業(yè)的人才。這兩年新冠肺炎疫情暴發(fā)后，人們也發(fā)現(xiàn)生物、醫(yī)學(xué)工程等專業(yè)的重要性�！�
在吳啟迪看來，工科最大的魅力是，“它不光是一張圖紙，它讓圖紙變成現(xiàn)實(shí)，當(dāng)實(shí)際的東西放在我面前，我會(huì)感到十分驕傲”。
那么，學(xué)工科的人需要什么樣的特質(zhì)呢？
“工科是一個(gè)不能‘空談’的學(xué)科，它需要把創(chuàng)新的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際。第一，工程師要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，在需要的時(shí)候作出正確的工程判斷；第二，工程師要有一定的組織能力，因?yàn)楹芏喙こ添?xiàng)目都是團(tuán)隊(duì)合作；第三就是要有想象力，要有動(dòng)手能力�！眳菃⒌险f。
“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕�！痹趨菃⒌峡磥恚@句老話如今依然適用，也是她最想告訴年輕人的一句話。
吳啟迪表示：“無論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都一定要把數(shù)理化的基礎(chǔ)打好，如今，同學(xué)們?cè)诟咧须A段已經(jīng)打下了較好的數(shù)理化基礎(chǔ)，在進(jìn)入大學(xué)之后依然要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)于選擇工科專業(yè)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)和物理十分重要�！�
此外，吳啟迪建議，同學(xué)們?cè)趫?bào)考專業(yè)的時(shí)候可以多了解國(guó)家重大戰(zhàn)略，“跟著國(guó)家戰(zhàn)略報(bào)專業(yè)是不會(huì)出大錯(cuò)的”。
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龔克：選工科專業(yè)要看長(zhǎng)遠(yuǎn)重基礎(chǔ)
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 葉雨婷
有人說，工科專業(yè)不如其他專業(yè)工作待遇好，既要去艱苦的工作環(huán)境，又掙不到錢；有人說，工科專業(yè)充滿了“天坑專業(yè)”，選了就只剩后悔的眼淚……
又是一年填報(bào)高考志愿季，要不要選擇工科專業(yè)，如何選擇工科專業(yè)？為此，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者專訪了世界工程組織聯(lián)合會(huì)主席、原南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克。
工程是解決人類生產(chǎn)生活問題的過程
龔克表示，世界工程組織聯(lián)合會(huì)是全球工程師的組織，這個(gè)組織為工程師服務(wù)和代言，維護(hù)工程師權(quán)益。那么，什么是工程呢？
“科學(xué)是發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界的客觀規(guī)律，技術(shù)則是運(yùn)用科學(xué)知識(shí)發(fā)明技術(shù)方法�！饼徔苏f，工程是解決人類生產(chǎn)生活問題的過程，它的產(chǎn)出是人類生產(chǎn)生活所需要的產(chǎn)品和服務(wù)�？茖W(xué)技術(shù)只有通過工程實(shí)踐才能變成產(chǎn)品和服務(wù)，工程在促進(jìn)世界可持續(xù)發(fā)展方面有著極為重要的作用。
龔克舉例說，人們學(xué)習(xí)了流體力學(xué)，也知道一些造橋的方法，但是真正要造出一座能夠承重、抗沖擊的橋，并且能夠美觀、經(jīng)濟(jì)適用、符合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)民俗文化，這就是工程師要做的事情。
“因此，工程師不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技術(shù)方法，還要了解經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、歷史、法律等影響工程方案的因素。在不同的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、歷史文化和自然生態(tài)條件下，工程解決方案會(huì)不一樣。工程的產(chǎn)出是產(chǎn)品（包括設(shè)施）和服務(wù)。”龔克說。
如今，一些人認(rèn)為，學(xué)習(xí)科學(xué)比學(xué)習(xí)技術(shù)“更高端”。龔克坦言，在在一些人的頭腦中，這樣的“鄙視鏈”的確存在。
“但我不贊成這樣的看法。從創(chuàng)新過程來講，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其自身的價(jià)值，都是價(jià)值鏈的不同環(huán)節(jié)，離開任何一個(gè)環(huán)節(jié)，價(jià)值創(chuàng)造都不可能實(shí)現(xiàn)�！饼徔苏f，如今，當(dāng)人們面臨復(fù)雜問題、復(fù)雜系統(tǒng)的時(shí)候，更需要多學(xué)科的合作，在這些合作過程中，每一個(gè)專業(yè)工作者都發(fā)揮著自己的價(jià)值。
中國(guó)工程教育已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平
“就教育的內(nèi)容和條件而言，中國(guó)工程教育已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平�！饼徔苏f。
中國(guó)的工程教育有什么樣的特點(diǎn)？龔克表示，從橫向來看，我國(guó)的工程教育體系比較全�！拔覈�(guó)的工程教育體系幾乎覆蓋了所有的工程類專業(yè)，這跟我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)體系比較全是有關(guān)系的�！�
縱向來看，龔克指出，我國(guó)高等教育中工科教育體系也是比較完整的�！懊總�(gè)專業(yè)都建立了從本科到博士的培養(yǎng)體系。”
龔克指出，從歷史發(fā)展來看，上世紀(jì)50年代，我國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的體制，將工程教育分離于綜合性大學(xué)，發(fā)展了一大批高度專業(yè)化的工程學(xué)院，如鋼鐵學(xué)院、鐵道學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、石油學(xué)院、化工學(xué)院等，現(xiàn)如今逐漸走向綜合性發(fā)展的工程教育�！斑@點(diǎn)非常重要，因?yàn)樵谝粋�(gè)綜合性的校園中，學(xué)生可以獲得一個(gè)全面成長(zhǎng)的環(huán)境，這也是改革開放后中國(guó)工程教育的重要成就�！�
當(dāng)然，工科教育仍存在一些發(fā)展不足的地方，龔克指出，一方面，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過于看重理論論文，缺乏“真刀真槍”的工程實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力有所弱化。
“另一方面，我們一直沒有擺脫過度專業(yè)化的窠臼。我們的專業(yè)設(shè)置比較多，每一個(gè)專業(yè)相對(duì)比較窄，這些本已偏窄的專業(yè)之間又相對(duì)比較隔離，不適應(yīng)跨學(xué)科蓬勃興起的大趨勢(shì)，我國(guó)工程教育在這方面亟待改進(jìn)�！饼徔苏f。
選擇專業(yè)要看長(zhǎng)遠(yuǎn)重基礎(chǔ)
如今正值填報(bào)高考志愿季，是否選擇工科專業(yè)，選擇哪種工科專業(yè)成為高考生和家長(zhǎng)面臨的問題。對(duì)此，龔克認(rèn)為，工科有寬闊的發(fā)展前景，工科生既有很好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也有很好的深造機(jī)會(huì)。工程不僅是工業(yè)發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及現(xiàn)代社會(huì)管理的需要。選擇專業(yè)先看大領(lǐng)域，不必糾結(jié)于細(xì)節(jié)。
“學(xué)生選擇專業(yè)要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)�！饼徔吮硎荆髮W(xué)4年是為今后40年打基礎(chǔ)的。打基礎(chǔ)不等于學(xué)會(huì)今后所需的所有知識(shí)，也不是僅為在某個(gè)專業(yè)上發(fā)展打基礎(chǔ)，而是以基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法為今后自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。不同專業(yè)看起來千差萬別，但又有共同基礎(chǔ)，比如數(shù)學(xué)物理計(jì)算機(jī)等。即使是專業(yè)課，對(duì)于一個(gè)真正會(huì)學(xué)習(xí)的人來說，要能把“專”課學(xué)“通”，要有舉一反三之功。要通過“學(xué)會(huì)”專業(yè)知識(shí)成為一個(gè)“會(huì)學(xué)”的人。只要肯學(xué)、會(huì)學(xué)，之后的職業(yè)道路就會(huì)非常通暢。具體到專業(yè)學(xué)習(xí)，就要在學(xué)好專業(yè)的時(shí)候，能夠超越專業(yè)�！坝幸粋�(gè)詞叫深入淺出，在鉆得很深的時(shí)候，突然就一下子捅破了窗戶紙，豁然開朗。”
“對(duì)于本科畢業(yè)生來說，無論是在本專業(yè)繼續(xù)深造，還是跨專業(yè)到其他專業(yè)做研究生，還是走上工作崗位。一般來講，一輩子都在一個(gè)崗位上工作的機(jī)會(huì)并不多，因?yàn)闀r(shí)代在變、產(chǎn)業(yè)在變、技術(shù)在變，所以學(xué)生需要適應(yīng)變化，那么大學(xué)幾年真正帶給學(xué)生的就是學(xué)習(xí)的能力和重要的基礎(chǔ)知識(shí)�！饼徔苏f。
為什么說基礎(chǔ)知識(shí)如此重要？龔克認(rèn)為，很多專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)是相通的，這些共同基礎(chǔ)的知識(shí)對(duì)將來發(fā)展是最重要的，可以應(yīng)付將來專業(yè)領(lǐng)域的各種變化。人們?cè)陉P(guān)心前沿技術(shù)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)心一下這些技術(shù)賴以發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。
“我特別想反復(fù)和同學(xué)們說，一定要打好基礎(chǔ)�！饼徔吮硎�，同學(xué)們不要把專業(yè)看得那么“死”，要?jiǎng)討B(tài)看待專業(yè)的變化，要看到背后支撐這個(gè)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。
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顧明遠(yuǎn)：希望更多優(yōu)秀青年加入教師隊(duì)伍
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨
6月的一個(gè)清晨，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，92歲高齡的顧明遠(yuǎn)先生接受了中青報(bào)·中青網(wǎng)記者的專訪。
隨著高考的結(jié)束，又有一大批學(xué)生即將步入大學(xué)校門，填報(bào)什么志愿、將來從事什么工作，是考生和家長(zhǎng)非常關(guān)注的問題。
在已經(jīng)從教73年，經(jīng)歷了新中國(guó)教育改革發(fā)展幾乎全部過程的顧明遠(yuǎn)眼中，教師一直是很幸福的職業(yè)，“因?yàn)�，看到孩子的成長(zhǎng)，教師就有一種成就感，就有一種幸福感；看到孩子們畢業(yè)以后事業(yè)有成，就更有成就感，更覺得幸福�！�
要吸引更多的優(yōu)秀青年到教師的隊(duì)伍當(dāng)中來
教育大計(jì)，教師為本。
“我們正進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代，只有教育現(xiàn)代化了，我們國(guó)家才能真正進(jìn)入現(xiàn)代化。所以要建設(shè)高質(zhì)量的教育，我們就要有高質(zhì)量的教師。”顧明遠(yuǎn)說。
習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
“所以，教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是我們貫徹教育方針立德樹人的一個(gè)關(guān)鍵�！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，要把教師隊(duì)伍的建設(shè)作為教育的基礎(chǔ)工程。這個(gè)職業(yè)與其他職業(yè)不同，其他職業(yè)主要面對(duì)的是物，即使是醫(yī)生面對(duì)的更多的是人的疾病，是生理上的，但是教師工作所面對(duì)的對(duì)象是人。教師要塑造人的靈魂，要使孩子擁有美好的心靈，所以有好的教師才能有好的教育，才能說培養(yǎng)好的人才。
很多人在選擇專業(yè)或者職業(yè)時(shí)會(huì)考慮這個(gè)職業(yè)的發(fā)展前景。在顧明遠(yuǎn)看來，教師屬于朝陽行業(yè)。不僅如此，“我一直說教師是很幸福的一個(gè)職業(yè)�！鳖櫭鬟h(yuǎn)說。
顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，我國(guó)的教師教育專業(yè)正在逐漸完善、逐漸專業(yè)化。“我國(guó)的教師教育專業(yè)走過了一條非常不容易的發(fā)展道路。”
“我們現(xiàn)在有1700多萬名教師，除了大學(xué)教師，中小學(xué)有近1500萬名教師，1500萬是一個(gè)國(guó)家的人口了�！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，所以我國(guó)培養(yǎng)教師隊(duì)伍是很不容易的。
新中國(guó)成立后，我國(guó)建立起了一套師范教育體系，“但是，我們?cè)诮處煂I(yè)化的過程當(dāng)中也走了一些彎路，比如，把中師（中等師范教育）取消了。”顧明遠(yuǎn)說，當(dāng)年中師吸引了很多最優(yōu)秀的畢業(yè)生。取消中師之后，學(xué)歷層次提高了，但是生源質(zhì)量下降了。
后來，國(guó)家出臺(tái)了振興師范教育的文件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，特崗教師計(jì)劃讓優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村去當(dāng)教師，很多人留了下來，這對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)起了很大作用。
“不過，目前，鄉(xiāng)村教師仍然是教師隊(duì)伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)�！鳖櫭鬟h(yuǎn)說。
從事教師職業(yè)最重要的條件是什么
那么，年輕人要從事教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備哪些重要條件呢？顧明遠(yuǎn)提到了四個(gè)條件。
首先最重要的是要熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童，要把兒童放在第一位，因?yàn)樗麄兪俏覀兊奈磥怼?/p>
“想從事這個(gè)行業(yè)的年輕人首先要認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)�！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，教師面對(duì)的是生動(dòng)活潑的少年兒童，教師的任務(wù)是要把他們培養(yǎng)成有理想、有學(xué)識(shí)、有奉獻(xiàn)精神的一代新人。
第二就是要有道德情操。一是作為一個(gè)中國(guó)公民應(yīng)該有的道德，另外就是師德。“師德總結(jié)起來就是4個(gè)字：敬業(yè)愛生。敬業(yè)是對(duì)自己職業(yè)的尊敬，愛生就是熱愛學(xué)生，這是師德的根本。”顧明遠(yuǎn)說。
第三是要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。教師要能夠把知識(shí)教給孩子，提高孩子的思想品德，發(fā)展學(xué)生的能力，教師自己要有本領(lǐng)，要能把一堂課上好�！皩W(xué)生每一節(jié)課都聽懂了聽會(huì)了，那么負(fù)擔(dān)就可以減輕了�！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，學(xué)生要視野開闊，不能看著眼前的分?jǐn)?shù)。
第四是要有仁愛之心，要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。
最后，顧明遠(yuǎn)先生送給想要成為教師的年輕人四句話。
第一句話：沒有愛就沒有教育。但是什么叫愛？顧明遠(yuǎn)說，要好好理解，不是給孩子布置的的作業(yè)越多越是愛，最根本的還是要尊重兒童，相信兒童，充分激發(fā)出孩子潛在的能力。
第二句話：沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，特別是要保護(hù)孩子的好奇心。每個(gè)兒童都有好奇心，但是家長(zhǎng)教師不能滿足孩子的這種欲望，那就抹殺了他們的天性。要愛護(hù)孩子的好奇心，要逐漸培養(yǎng)他們對(duì)某些學(xué)科某些專業(yè)的愛好，這樣他們將來學(xué)習(xí)就有動(dòng)力了，“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！�
第三句話：教書育人在細(xì)處。教師應(yīng)該細(xì)致地觀察孩子，因?yàn)楹⒆邮乔ё內(nèi)f化的，每個(gè)孩子都不一樣。
學(xué)生有的時(shí)候還會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)候也不能簡(jiǎn)單處理，因?yàn)閮和母星槭呛芗?xì)膩的、很敏感的，同時(shí)也是很脆弱的�！八越處焸円浅Ｐ⌒�，有的時(shí)候一句話可以鼓勵(lì)孩子一輩子，一句話可能會(huì)傷害了孩子�！�
第四句話：學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。顧明遠(yuǎn)說，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教育都要通過學(xué)生自己才能獲得。學(xué)生只有在活動(dòng)中才能發(fā)展思維和創(chuàng)造力。過去實(shí)行的是“滿堂灌”，學(xué)生不一定灌得進(jìn)去。學(xué)生好像在靜靜地聽，但是不是聽進(jìn)去了、是不是有些孩子在想別的事，老師并不知道�，F(xiàn)在，要把老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生自己去探索、去學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)W習(xí)入腦，才能培養(yǎng)思維，才能發(fā)展學(xué)生的操作能力。
“所以，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中，這個(gè)活動(dòng)包括課堂活動(dòng)也包括走向社會(huì)、走向自然�！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，去了解大自然、了解大自然跟人類的關(guān)系；走向社會(huì)，了解社會(huì)上各行各業(yè)的活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生了解我們國(guó)家的現(xiàn)狀，了解大好河山，在跟人的交往中學(xué)會(huì)尊重別人、理解別人。
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張伯禮：中西結(jié)合、交叉學(xué)科，醫(yī)學(xué)生大有可為
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 葉雨婷 實(shí)習(xí)生 張含瓊
近日，各省份陸續(xù)公布高考分?jǐn)?shù)線，高考后廣大學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題——填報(bào)志愿也隨之而來。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和人民生活水平的逐漸提高，國(guó)家和社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展提出了新的要求，因此醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新鮮血液的涌入就顯得尤為重要。
許多家長(zhǎng)和考生一直對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)懷著一種望而卻步的心理。在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)，天津中醫(yī)藥大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士張伯禮向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者表達(dá)了對(duì)優(yōu)秀青年學(xué)子能夠以醫(yī)學(xué)為自己終身職業(yè)的期望。他號(hào)召對(duì)醫(yī)學(xué)有興趣的廣大考生，能夠積極報(bào)考醫(yī)學(xué)院校，能夠成為醫(yī)學(xué)界的后起之秀，成為有活力、有信念的接班人。
給病人看病，就像是我的“藥”
20世紀(jì)60年代，中國(guó)醫(yī)療事業(yè)尚不發(fā)達(dá)，西醫(yī)西藥在農(nóng)村地區(qū)更是稀缺。那時(shí)，僅僅十幾歲的張伯禮觀察到中醫(yī)藥在農(nóng)村地區(qū)發(fā)揮的巨大作用。
“因?yàn)槲疑钤诓澈Ｖ疄I，附近都是漁民。我看到很多人都愿意看中醫(yī)，中醫(yī)治療的效果也比較好。一個(gè)腸梗阻的病人，當(dāng)時(shí)人們都束手無策，要轉(zhuǎn)院得40里地，可是路上積雪很厚，沒有交通工具，而老中醫(yī)給了一個(gè)方子，幾味藥，就把大便通下來了。”張伯禮說。
中醫(yī)能治病的觀念在張伯禮的心中扎了根，這為他后來系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)打下了基礎(chǔ)。
2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)后，張伯禮作為中央指導(dǎo)組專家組成員，毅然前往武漢，與病毒戰(zhàn)斗80余天，率領(lǐng)中醫(yī)藥專業(yè)人士為抗擊疫情貢獻(xiàn)了重要力量。在同年8月，張伯禮院士被授予“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。
張伯禮認(rèn)為，中醫(yī)本身作為一門中國(guó)古代醫(yī)學(xué)知識(shí)，既嚴(yán)謹(jǐn)又系統(tǒng)，同時(shí)，它和西醫(yī)也能夠交叉融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如果一位醫(yī)者能夠掌握兩種知識(shí)結(jié)構(gòu)，看起病來一定更加得心應(yīng)手。
如今，張伯禮仍然堅(jiān)持每周出兩次門診�！爸魏貌∪说募膊�，收獲病人感激的心情，對(duì)我來說是一種自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也是一種享受。給病人看病，就像是我的‘藥’�！�
打破刻板印象，期待年輕人“接好班”
張伯禮指出，醫(yī)學(xué)本身也在逐漸從過去疾病治療的模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在維護(hù)健康的模式。“中國(guó)目前還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在醫(yī)療衛(wèi)生方面還有些許欠缺，而中國(guó)本身的中醫(yī)藥則能助力中國(guó)走出一條中西并重、中西結(jié)合、中西藥并用的路子。在抗擊疫情時(shí)，中國(guó)醫(yī)護(hù)工作者就是用這套方法取得了勝利�！�
許多家長(zhǎng)和考生在想要報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)時(shí)考慮到了培養(yǎng)周期長(zhǎng)以及醫(yī)患矛盾等問題，并會(huì)由于這些風(fēng)險(xiǎn)而猶豫不決。針對(duì)醫(yī)患關(guān)系等社會(huì)問題，張伯禮回答道：“隨著我們國(guó)家的法制建設(shè)逐步完善、人們覺悟不斷提升，也隨著我們很多保障的制度逐漸進(jìn)步，這個(gè)問題會(huì)逐步得到解決�！�
“而醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制長(zhǎng)，則體現(xiàn)了廣大院校對(duì)病患的負(fù)責(zé)，對(duì)醫(yī)療事業(yè)的負(fù)責(zé)，以及對(duì)生命的敬畏。希望廣大家長(zhǎng)和考生能夠打破對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的刻板印象，勇敢報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)，為中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展注入新的力量。”張伯禮說。
在張伯禮看來，兒科、老年醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)都是人才缺口比較大的領(lǐng)域，同時(shí)人民對(duì)基層醫(yī)務(wù)人員和全科醫(yī)生的需求也隨著社會(huì)發(fā)展不斷增多。
在這次新冠肺炎疫情防控的戰(zhàn)斗中，廣大青年醫(yī)務(wù)工作者表現(xiàn)得非常突出、優(yōu)秀，讓專業(yè)領(lǐng)域的前輩們感到后繼有人。張伯禮表示：“希望更多的青年學(xué)子，特別是一些優(yōu)秀的青年學(xué)子，能夠以醫(yī)學(xué)為自己終身的職業(yè)方向，積極報(bào)考醫(yī)學(xué)院校，能夠成為醫(yī)學(xué)界的后起之秀，來接好這個(gè)班。”
中西結(jié)合、交叉學(xué)科，醫(yī)學(xué)生大有可為
許多考生在對(duì)學(xué)醫(yī)產(chǎn)生興趣時(shí)，可能又要問：“什么樣的人適合學(xué)醫(yī)呀？我是不是個(gè)學(xué)醫(yī)的好苗子呢？”
張伯禮指出：首先，無論從事任何一項(xiàng)事業(yè)，學(xué)任何一門學(xué)科，熱愛是基礎(chǔ)，興趣是人最好的老師；第二，醫(yī)生是一個(gè)為他人服務(wù)的職業(yè)，想要做好一名醫(yī)生，就一定要有奉獻(xiàn)精神、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感；第三，刻苦努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是醫(yī)生的必備品質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念是十分必要的。
“醫(yī)學(xué)生學(xué)制長(zhǎng)，課程繁多，十分艱苦，無論是在校期間，還是畢業(yè)后都需要不斷地學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新的知識(shí)。讓學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想，任何時(shí)候都不忘初心，為實(shí)現(xiàn)理想艱苦奮斗、不懈付出�！边@就是張伯禮的育人理念。
經(jīng)過多年的摸索和研究，目前，中國(guó)醫(yī)學(xué)教育總結(jié)出了一條自己的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)道路�！�5+3”模式是當(dāng)前社會(huì)普遍采用的人才培養(yǎng)模式，其中“5”是指5年本科學(xué)習(xí)，“3”是指3年規(guī)培教育。
目前，各高校的提升要點(diǎn)在于如何提高規(guī)培質(zhì)量，同時(shí)，高校也在積極探索屬于創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)高級(jí)人才培養(yǎng)，以及學(xué)科多元化。在醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科培養(yǎng)上，從普通的大學(xué)4年制畢業(yè)后再學(xué)醫(yī)，是和國(guó)外接軌的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，張伯禮院士表示，這能讓學(xué)員結(jié)構(gòu)更加豐富，也能讓學(xué)員擁有更加堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)。
中西結(jié)合培養(yǎng)，也是被逐步提上日程的培養(yǎng)計(jì)劃。“實(shí)際上，我們的學(xué)生能夠?qū)W一點(diǎn)中醫(yī)知識(shí)是好事，中醫(yī)的很多理念并不落后，別看它的歷史悠久，但是，很多理念就站在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的前沿�！睆埐Y表示，中西醫(yī)結(jié)合是中國(guó)特色，也是中國(guó)醫(yī)學(xué)高等教育未來發(fā)展的方向之一。
“隨著國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，民族文化自信得到了大大的增強(qiáng)，民眾對(duì)中醫(yī)藥的理解更加全面，中醫(yī)藥在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的實(shí)踐成果也得到了越來越多的認(rèn)可�！睆埐Y也鼓勵(lì)廣大考生報(bào)考中醫(yī)藥專業(yè)，學(xué)習(xí)中醫(yī)，繼承民族文化，發(fā)揚(yáng)中國(guó)方案。
來源：中國(guó)青年報(bào)
