近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》，提出建強(qiáng)一批培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師的師范類專業(yè)，通過師范生公費(fèi)教育、“優(yōu)師計劃”等，從源頭上加強(qiáng)本科及以上層次高素質(zhì)專業(yè)化小學(xué)科學(xué)教師供給，提高科學(xué)教育水平，夯實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)�！锻ㄖ�》還提到了哪些具體內(nèi)容？跟教育小微一起來看——

　　建強(qiáng)科學(xué)教育專業(yè)擴(kuò)大招生規(guī)模

　　鼓勵高水平師范院校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)。

　　持續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)，及時總結(jié)、交流人才培養(yǎng)經(jīng)驗，推動相關(guān)院校擴(kuò)大科學(xué)教育專業(yè)招生規(guī)模，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化小學(xué)科學(xué)教師隊伍。

　　加大相關(guān)專業(yè)科學(xué)教師人才培養(yǎng)力度

　　推動師范院校面向小學(xué)科學(xué)教師補(bǔ)充需求，擴(kuò)大數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等師范類專業(yè)以及主修理工科的小學(xué)教育專業(yè)招生規(guī)模。

　　鼓勵相關(guān)工科專業(yè)參與小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)。

　　強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)方法實(shí)訓(xùn)，著力培養(yǎng)理工科專業(yè)背景、能勝任小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的教師。

　　優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教師人才培養(yǎng)方案

　　師范院校要根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育及教師人才培養(yǎng)研究，聚焦高質(zhì)量小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化科學(xué)教育等相關(guān)專業(yè)師范生培養(yǎng)方案。

　　著眼科技與教育發(fā)展趨勢，立足科學(xué)教育的綜合性，強(qiáng)化學(xué)科橫向聯(lián)系，鼓勵學(xué)生輔修其他理工科專業(yè)或核心課程模塊（微專業(yè)），拓寬專業(yè)基礎(chǔ)。

　　加強(qiáng)理工科教育教學(xué)實(shí)驗室建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化教育實(shí)踐，著重提升師范生項目式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等實(shí)踐能力。

　　創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制

　　深化師范院校、地方政府、小學(xué)協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)人才培養(yǎng)供需對接，發(fā)揮一線小學(xué)教師、科技輔導(dǎo)員等對師范生培養(yǎng)的指導(dǎo)作用，聚焦小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)核心素養(yǎng)與科學(xué)教育實(shí)踐能力培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新。

　　支持師范院校與理工科大學(xué)開放課程、學(xué)分互認(rèn)、互派教師，鼓勵中國科學(xué)院、中國工程院下轄單位相關(guān)專家到師范院校兼職，加強(qiáng)師范院校間協(xié)同，合作培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師。

　　支持師范院校與科研院所、科技館、博物館、天文臺、植物園及其他科普教育基地、高新技術(shù)企業(yè)等建立合作關(guān)系，充分利用社會科普資源、科技創(chuàng)新第一現(xiàn)場開展教研，優(yōu)化教師培養(yǎng)，全面提升面向小學(xué)教師培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)師范生創(chuàng)新開展科學(xué)教育活動的能力。

　　《通知》明確——

　　各地要高度重視小學(xué)科學(xué)教育在提升公民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)創(chuàng)新型國家中的奠基作用，要將專職教師配備作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，納入督導(dǎo)評價。

　　省級教育行政部門要專題調(diào)研省域內(nèi)小學(xué)科學(xué)教師配置情況，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師隊伍需求測算，結(jié)合師范生公費(fèi)教育、“優(yōu)師計劃”、“特崗計劃”等，加大小學(xué)科學(xué)教師定向補(bǔ)充力度，并形成《加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)工作方案（2022—2025年）》，規(guī)劃本�。▍^(qū)、市）2022—2025年依托高水平院校開設(shè)科學(xué)教育等專業(yè)的招生人數(shù)，以加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)為目標(biāo)擴(kuò)大理工科師范類專業(yè)招生計劃、優(yōu)化現(xiàn)有理工科師范生培養(yǎng)方案的具體安排等。

　　部屬師范大學(xué)要積極服務(wù)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，結(jié)合各地需求加大科學(xué)教育及相關(guān)專業(yè)師范生培養(yǎng)力度。經(jīng)過持續(xù)努力，培養(yǎng)一批高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型小學(xué)科學(xué)教師后備人才，推動科學(xué)教育及相關(guān)專業(yè)師范畢業(yè)生從事小學(xué)科學(xué)教育工作，支撐小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量開展。