夫婦帶七旬中風(fēng)父親到廣東山區(qū)小學(xué)支教(組圖)

每天吃飯，小麥都會向媽媽講述一天的故事

薛老師摟著林老師的兒子小麥說，要是我兒子也來了就好了

每當(dāng)放學(xué)的時候，林老師就得站在校門口，護(hù)送學(xué)生放學(xué)

　　2010年秋季新學(xué)期，廣東省清新縣石潭鎮(zhèn)迎來了一批特殊的客人——13位來自山塘鎮(zhèn)等地的支教老師，他們將在這個屬于石灰?guī)r地區(qū)的陌生小鎮(zhèn)生活一年時間。

　　2007年，清新縣有關(guān)部門出臺政策，決定實施全縣城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村學(xué)校支教服務(wù)制度：凡在縣城直屬中小學(xué)校工作的專任教師，男45周歲以下、女40周歲以下，都要分期分批安排到山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行支教扶持。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師要評高級職稱，也必須到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教一年。

　　此后，一批又一批支教者背起行囊，踏上征途。他們中，有人帶上了癱瘓老父，有人與孩子隔空守望。對于這些石潭鎮(zhèn)教育長河中的匆匆過客而言，異鄉(xiāng)支教，詮釋的是奉獻(xiàn)，留下的是離合。

　　教師節(jié)前夕，南方農(nóng)村報記者深入支教一線，把支教者的苦樂百感抒發(fā)于筆端，將其生活剪影定格在瞬間。

　　故事1

　　一人支教，三人同行

　　作為一個有著十多年教齡、經(jīng)驗豐富的老師，來自省級教育強鎮(zhèn)——山塘鎮(zhèn)的梁敏龍被選中赴石潭中心小學(xué)支教，擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)老師。同為小學(xué)老師的妻子，在得知后主動要求隨夫支教�！胺蚱抟�同心��！”9月7日，梁敏龍告訴南方農(nóng)村報記者。

　　然而，梁敏龍家里還有年邁的父母。70歲的父親三年前癱瘓臥床，生活起居一直是他在照顧。這次去支教，梁敏龍唯一放心不下的就是老父親。山塘鎮(zhèn)距離石潭將近100公里，每天返家照顧是不可能的。思前想后，夫妻倆便決定帶著父母一起去支教。

　　8月31日，梁敏龍與妻子到新學(xué)校報到。新環(huán)境帶來的不安很快就被打消——為了解決支教老師的后顧之憂，學(xué)校特意多安排一間宿舍給梁敏龍的父母居�。划�(dāng)?shù)乩蠋煙崆檠�請梁敏龍一家人去吃飯；學(xué)生淳樸而聽話……夫妻倆很快投入到新學(xué)期的教學(xué)工作中。

　　梁敏龍的心稍稍安定下來，以為這樣既可以照顧老人，又兼顧工作。不料梁敏龍的父親到了陌生地方，晚上卻無法入眠。這讓夫妻倆焦急不安。三天后，眼看著老伴已明顯影響到兒子、兒媳的工作，梁敏龍的母親提出返家�！拔易约簬Щ厝フ疹�，你們安心工作。”

　　9月3日，傾盆大雨中，梁敏龍騎了3個小時摩托車將父母送了回去。此后，梁敏龍夫婦心中便多了一份牽掛。

　　故事2

　　和媽媽一起“轉(zhuǎn)�！�

　　“這里應(yīng)該畫朵花�！�9月7日下午放學(xué)后，石潭中心小學(xué)三年級的課室里，一個小男孩“指揮”著一位正在畫黑板報的女老師。

　　這位女老師是從山塘鎮(zhèn)前來支教的林老師，而小男孩則是她8歲的兒子小麥。教師節(jié)快到了，林老師要出個“慶祝教師節(jié)”的黑板報。小麥主動當(dāng)起了小助手，遞粉筆、選圖案，時不時還出出主意。站在媽媽背后的他，睜圓了眼睛看著媽媽在黑板繪出絢麗圖案。

　　這個學(xué)期，林老師完成了雙重的角色轉(zhuǎn)換：既從山塘小學(xué)老師變成了石潭中心小學(xué)的支教教師，又從美術(shù)老師變成了語文老師�！笆�潭中心小學(xué)師資不夠，所以我要當(dāng)班主任帶班，同時兼任語文老師，這對自己也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。”林老師告訴南方農(nóng)村報記者，另一方面，自己可以利用特長，給山區(qū)的孩子上好美術(shù)課。

　　林老師的丈夫在外打工，家里有三個老人。為了不讓兒子成為老人的負(fù)擔(dān)，也為了時刻能陪著兒子，在征求兒子的意見后，林老師為他辦了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。這學(xué)期，小麥成為了石潭中心小學(xué)二年級的一名插班生。課余時間，小麥既是媽媽的小“跟屁蟲”，也是得力助手。

　　下午6點，開飯時間到了。小麥跟著媽媽一起拿碗、盛飯、端菜，坐在媽媽旁邊，興致勃勃給媽媽講班上的故事。林老師望著兒子，眼中充滿欣慰：“兒子很懂事，有了他，我相信支教生活不會孤單。”

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