橫浜市立大學(xué)校長(zhǎng)布施勉與人民網(wǎng)特約記者蔣豐合影

　　原題：日中兩國應(yīng)面向未來突破島嶼困境——訪橫浜市立大學(xué)校長(zhǎng)布施勉

　　二十年猶如一夢(mèng)，屈指堪驚。10月4日下午，我以人民網(wǎng)記者的身份，再次站到我在日本的母校之一——橫浜市立大學(xué)門前時(shí)，情不自禁地感慨“早生華發(fā)”，往事并不如煙。由此，我也更深刻地感受到當(dāng)年中國實(shí)施改革開放，讓無數(shù)學(xué)子走出國門留學(xué)；日本實(shí)施“國際化”，大量接受外國留學(xué)生，今天終于到了一個(gè)可以借助“老留學(xué)生”的橋梁來兩國溝通、交流的時(shí)刻了。從這個(gè)意義上講，當(dāng)年中日兩國政治家的決斷都是富有遠(yuǎn)見的。

　　我是1992年3月離開橫浜市立大學(xué)的，如今的橫浜市立大學(xué)校長(zhǎng)布施勉是1993年4月成為該校教授的。盡管我們當(dāng)年不曾見面，但布施勉校長(zhǎng)還是親切把我稱為“OB”——老校友，由此增加了一種親近感、親熱感。我知道，布施勉校長(zhǎng)教授是日本著名的國際法學(xué)者，專攻《國際海洋法》，曾多次參與制定聯(lián)合國海洋法公約的相關(guān)會(huì)議，訪談也就從這里開始了——

　　不辭辛苦赴華“普法”

　　追溯往昔，布施勉校長(zhǎng)回憶起當(dāng)年在聯(lián)合國舉辦的海洋法專家會(huì)議，有幸結(jié)識(shí)了中方代表團(tuán)的一員。在會(huì)議結(jié)束后，加拿大的貝佳斯教授提議組成一個(gè)國際海洋法學(xué)會(huì)(簡(jiǎn)稱“IOI”)，但中方代表沒有發(fā)表意見。那個(gè)時(shí)候，中國剛剛恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位，陸續(xù)返回聯(lián)合國有關(guān)組織。由于歷史的原因，中方當(dāng)時(shí)是有其“位”而無其“識(shí)”，在研究國際海洋法方面處于一片空白。于是，中方代表邀請(qǐng)布施勉先生到中國大陸舉辦國際海洋法條約講座，為中國的政府官員和大學(xué)老師們“普法”。當(dāng)時(shí)布施勉先生有心前往，卻沒有足夠的經(jīng)濟(jì)能力支撐。還好，此事后來得到笹川平和財(cái)團(tuán)的援助，布施勉校長(zhǎng)終于得以多次訪華舉辦講座。

　　后來，在馬耳他舉行的國際海洋法學(xué)會(huì)總會(huì)上，布施勉先生又和中方代表久別重逢，他當(dāng)即建議中國應(yīng)早日成立一個(gè)“中國國際海洋法學(xué)會(huì)”(簡(jiǎn)稱“IOICHINA”)，以此推動(dòng)中國在國際海洋法方面的發(fā)展，對(duì)于維護(hù)中國的海洋權(quán)益來說也很有必要。1993年，這個(gè)建議被中方采納后，布施勉先生曾去上海參加海洋方面的專家學(xué)會(huì)�！霸跁�(huì)場(chǎng)內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)很多中國的專家、學(xué)者主動(dòng)前來打招呼。當(dāng)時(shí)，我感到很困惑，因?yàn)槲以谥袊�并沒什么知名度的。后來，我才知道，他們都是這些年來在中國各地聽我講授關(guān)于聯(lián)合國海洋法條約的人。時(shí)至今日，我也為當(dāng)年自己做的這份工作感到自豪。”

　　國際法本身就對(duì)中國不利

　　對(duì)于導(dǎo)致目前中日關(guān)系惡化的釣魚島問題，布施勉校長(zhǎng)開誠布公地談到，中國的“軟肋”在于對(duì)海洋權(quán)益的后知后覺，以及不懂得如何運(yùn)用國際法。

　　他說，早在明治時(shí)期，日本政府就清楚有關(guān)國際法的存在，因此將釣魚島(日稱尖閣諸島，下同)劃入日本領(lǐng)土。這個(gè)事實(shí)，就是今天日本政府主張對(duì)釣魚島實(shí)權(quán)控制在國際法上不存在問題的根據(jù)。但是，從另外一個(gè)角度看，當(dāng)時(shí)中國正處在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)(日稱日清戰(zhàn)爭(zhēng))前后，所以清政府可能處于內(nèi)憂外患，應(yīng)接不暇的狀態(tài)，而且對(duì)國際法也一無所知。因此，可以說，國際法的存在本身就對(duì)中國不利。但盡管如此，在主張釣魚島領(lǐng)土權(quán)的時(shí)候，中國像現(xiàn)在這樣，一味主張?jiān)卩嵑偷哪莻�(gè)年代釣魚島就是自己的，也是行不通的。

　　布施勉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“中國應(yīng)該意識(shí)到，在眼下的國際社會(huì)，歷史固然重要，但從既定的國際法的觀點(diǎn)來看，更需要理論上的依據(jù)，我希望中國能夠加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)，這也是我多次赴華講授國際海洋法的初衷。”

　　全力支援有明確目標(biāo)的中國留學(xué)生

　　目前，橫浜市立大學(xué)有96名中國留學(xué)生，占該校外國留學(xué)生總數(shù)的76%。作為橫浜市立大學(xué)的校長(zhǎng)，布施勉非常關(guān)心中國留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并且在選拔中國留學(xué)生的問題上也有自己獨(dú)到的見解。

　　他介紹說，平時(shí)經(jīng)常與橫浜市立大學(xué)就讀的中國留學(xué)生進(jìn)行交流，了解大家為什么選擇考入這所大學(xué)。當(dāng)他得知，有的中國留學(xué)生是因?yàn)檫@所大學(xué)距離橫浜中華街比較近，容易找到打工的地方；有的中國留學(xué)生是聽說這所大學(xué)的老師都很熱心親切，即使不努力學(xué)習(xí)也能很容易地拿到學(xué)分時(shí)，他感到震驚和難過。

　　在布施勉校長(zhǎng)眼中，青年人是國家的未來，所以青年人學(xué)習(xí)吸收的，必須是能在今后人生中起到好作用的內(nèi)容，是能夠致力于國家未來發(fā)展的內(nèi)容。如果學(xué)生沒有目標(biāo)、沒有夢(mèng)想，大學(xué)的存在意義就不大。

　　為此，在此后的留學(xué)生選拔考試中，布施勉一定會(huì)問中國留學(xué)生3個(gè)問題，1、為什么要選擇橫浜市立大學(xué)？2、決定跟隨哪位導(dǎo)師學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？3、計(jì)劃如何將學(xué)到的東西致力于中國的未來發(fā)展？

　　布施勉校長(zhǎng)說，“只要是抱有明確的留學(xué)目標(biāo)的中國留學(xué)生，不管來多少人我校都樂意接受，教職員工將齊力地支援他們的生活，幫助他們拿到學(xué)位�！�