兩岸雖然同寫方塊字，但有簡繁之別，同時也有繁簡之爭。

　　狹隘之輩，凡遇分別，便敝帚自珍，自己是正根，別人全是歪理。所以，有人罵簡下里巴，有人諷繁陽春雪。

　　想到一件趣事。好友的姥姥晚年中風，急于康復，練走不成脾氣暴躁，好友安慰姥姥：“因為您是小腳，否則早就好了�！崩牙岩蚨�罵道：“孔老二真害人��！”幸而姥姥上過1949年后街道辦的識字班，枯坐床上讀幾行報紙解悶，因而每天說一遍：“真要謝謝識字班啊！”

　　1949年的時候，別說是女人，就是男人識字也是生在大宅門里的福分，當時全國的文盲有好幾億。因此，一場掃盲運動燃燒了大陸，當時的流行歌曲是：“黑咕隆咚天上，出呀出星星。黑板上寫字，放呀么放光明。什么字，放光明？學習，學習二字我認得清。”

　　這時，簡化字出場了。有人稱頌簡化字當時幫助了一億人識字，至少小學生們舉手歡迎。當時語文課的第一課要教“開學”，一個“學”字就有16畫，對于7歲學童來說著實嫌煩，當孩子們知道可以寫成“開學”，歡呼著當下就學會了。

　　我在臺灣時，多次聽到對簡體字的批評與不解：漢字是藝術，是文化，傳遞著象形解意的多種內(nèi)涵，簡化了也就沒有文化了。你們還讀得懂古籍嗎？你們不覺得簡體字難看嗎？寫簡體字還有書法可言嗎？一般到這種時候，我就把以上掃盲的故事講一遍，如果是熟人，再給他們唱上一段“黑板上寫字放呀么放光明”。

　　其實，這里面的道理很深。漢字簡化不是1949年后大陸的獨創(chuàng)，自清末開始，就不斷有學者提出漢字簡化問題，觀點大致如“五四”新文化運動的代表人物錢玄同所說：“現(xiàn)行漢字筆畫太多，書寫費時……為學術上、教育上之大障礙……”曾經(jīng)有多種漢字改革的方案流傳于世，包括改成拼音文字，最后大陸在不脫離實際、不割斷歷史的原則下，幾易其稿，1955年公布了《漢字簡化方案(草案)》，1956年審訂推行。

　　現(xiàn)在有兩岸的學者提出漢字統(tǒng)一，是由繁入簡，還是由簡入繁，還是“既要遵循漢字發(fā)展規(guī)律和結構規(guī)律，又要照顧到全社會的約定俗成，制訂出《通用規(guī)范漢字總表》……”各抒己見，相互啟迪。學術之爭應該是君子之爭，但如果利用繁簡漢字做政治文章，攻擊甚至謾罵他人以泄私憤，那就不入流了。高下就在此處。(陳曉星)

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