今年暑假，由臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)28位師生組成的志工團(tuán)隊(duì)、一群被領(lǐng)隊(duì)老師稱(chēng)為“孩子們”的年輕人，帶著原汁原味的臺(tái)灣“啟發(fā)式”教學(xué)和“留下無(wú)可取代的回憶”的信念，來(lái)到甘肅省的一所農(nóng)村中學(xué)－－蘭州市紅古區(qū)第二十四中學(xué)，開(kāi)始為期10天的支教生活。在那里，他們給偏遠(yuǎn)地區(qū)的300多位師生展示了一個(gè)多姿多彩的世界。

　　農(nóng)村孩子被“大風(fēng)吹”點(diǎn)爆的英語(yǔ)熱情

　　“Leo　、Virgo　、Libra……”蘭州市第二十四中學(xué)高一2班的學(xué)生馬婷婷正如數(shù)家珍一般背出上一堂英文課學(xué)習(xí)的單詞。

　　“這些單詞是游戲‘大風(fēng)吹’需要用到的，如果我記不住，就得眼睜睜看別人做游戲，我只能在一邊干著急了�！瘪R婷婷說(shuō)。

　　15歲的馬婷婷家在蘭州市紅古區(qū)崗子村，今年中考后她考入了蘭州市二十四中學(xué)。和大多數(shù)農(nóng)村孩子一樣，馬婷婷最不喜歡的課就是英語(yǔ)，但臺(tái)灣“老師”用游戲、手工等有趣的互動(dòng)教學(xué)方式，讓她第一次感到背單詞也是一件很快樂(lè)的事情。

　　支教的第一節(jié)課，臺(tái)灣“老師”林君黛讓馬婷婷和其他幾個(gè)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下帶領(lǐng)大家做游戲、學(xué)習(xí)新單詞。從一個(gè)英語(yǔ)“落后生”突然變成了課堂的主角，這讓馬婷婷對(duì)英語(yǔ)的興趣發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。

　　為了幫孩子們盡快融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，林君黛設(shè)計(jì)了很多課堂小游戲，卻不曾想效果這么好，她很有成就感。

　　林君黛是臺(tái)灣新竹清華大學(xué)二年級(jí)研究生，她所在的學(xué)校和臺(tái)灣“中央大學(xué)”、交通大學(xué)、陽(yáng)明大學(xué)4所高校共同組成了臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)。今年暑假，她在聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)站上報(bào)名參加了義務(wù)支教西部農(nóng)村的活動(dòng)。

　　除了努力糾正“臺(tái)灣腔”，試著用更清晰的普通話(huà)和學(xué)生們交流之外，支教的臺(tái)灣大學(xué)生們上課時(shí)都在身上帶著寫(xiě)有自己名字或昵稱(chēng)的硬紙板，方便自己和學(xué)生盡快熟悉起來(lái)。

　　開(kāi)始時(shí)學(xué)生們都稱(chēng)呼他們?yōu)椤袄蠋煛保�但不久后就改口叫起“哥哥”“姐姐”了。幾天過(guò)后，班里哪個(gè)同學(xué)因?yàn)閯e人借了自己的文具沒(méi)有歸還，都會(huì)首先想到告訴這些臺(tái)灣來(lái)的“哥哥”和“姐姐”幫忙解決。

　　“開(kāi)始時(shí)學(xué)生們的確很害羞，有些孩子作自我介紹時(shí)聲音小到聽(tīng)不見(jiàn)，我還有點(diǎn)擔(dān)心這里的學(xué)生會(huì)不會(huì)接受臺(tái)灣的教學(xué)方法�，F(xiàn)在看來(lái)，真正影響交流質(zhì)量的是什么？除去‘一定要給孩子們帶來(lái)什么’這種居高臨下的心態(tài)，笑容和理解會(huì)更有力量�！绷志�黛說(shuō)。

　　123下一頁(yè) 123下一頁(yè)