六一節(jié)讓兒童做主

　　六一兒童節(jié)怎么過才快樂？青島市四方區(qū)3120名小學生接受調(diào)查：九成孩子希望外出游玩，合唱比賽、歌詠朗誦、文藝演出等傳統(tǒng)的慶�；顒�，甚至成為多數(shù)孩子最不喜歡的節(jié)日慶祝形式(不喜歡的占59%)。最喜歡邀請爸媽來校一起玩。四方區(qū)教體局有關(guān)負責人介紹說，“以前都是學校老師策劃如何過六一，六一節(jié)真正的主人和主角孩子們卻沒有發(fā)言權(quán)，因此我們開展兒童節(jié)調(diào)查，目的是讓孩子們來決定如何過六一�！保�5月30日《半島都市報》）

　　六一節(jié)本是讓孩子感覺快樂的節(jié)日，然而，一些人硬是剝奪了孩子在自己節(jié)日里感受快樂的權(quán)利，光是各種各樣的活動和彩排就讓一些孩子不堪重負。大人幾乎包辦了每個六一：召開慶祝大會、來賓領(lǐng)導講話、接收新生入隊、表彰優(yōu)秀隊員、贈送節(jié)日禮品、組織文藝演出。很少有人把兒童當做節(jié)日的主宰，讓他們真正當一回節(jié)日的主人，結(jié)果讓孩子們比不過節(jié)還累。

　　這些， 顯然源于一些官員和學校管理者不正確的觀念，他們?yōu)樽屔霞夘I(lǐng)導看到自己如何“關(guān)心”兒童，不惜搞形式，求政績，策劃了許多不必要的活動和節(jié)目，而最終孩子們成為節(jié)目的道具，疲于應付。他們把孩子們當成了裝點門面的工具，當成撈取政績的手段，把自己的快樂建立在孩子們的痛苦上。多少次，我們見到這樣的場景，孩子們在大雨和暴日中努力表演，而我們的“領(lǐng)導”們安然、舒適地坐在主席臺上欣賞。試問，我們的活動組織者如果能夠從兒童出發(fā)，先考慮到兒童的健康、快樂而不是自己的政績，還會搞出這類加強他們負擔的活動來嗎？如果我們的官員考慮這些孩子的感受，他們會坐得如此“安然”嗎？在這樣的安排下，盡管兒童節(jié)名義上是兒童的節(jié)日，實際上卻成了學校的節(jié)日、商家的節(jié)日、家長的節(jié)日、官員的節(jié)日。

　　真正想要兒童快樂，搞個有意義的活動，其實也未必是什么難事，最重要的是問問孩子們想要什么，讓兒童自己做主，而不能自己想當然。比如，可以組織學校所有領(lǐng)導、老師做足準備，自己搞出一臺盛大的文藝節(jié)目，讓兒童在自己的節(jié)日里放松地在臺下欣賞呢？我想，那時候，兒童是萬分高興的。怕只怕，一些人并沒有真正把自己的高興建立在兒童的快樂之上。