4月6日，日本文部科學(xué)省公布了最新的初中教科書審定結(jié)果，宣稱我國釣魚島屬于日本固有領(lǐng)土的荒謬說法堂而皇之地寫入了日本的中學(xué)教科書，此外，新版教科書中在歷史問題上的表述也出現(xiàn)了倒退。這樣的言行令東亞世界一片嘩然，日本的教科書審定制度又成為了國際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　日本現(xiàn)行的教科書審查制度在一定程度上是其近代走向?qū)ν鈹U(kuò)張的明治時(shí)代之遺存。1883年文部省推出了“教科書許可制”，即按照官方制定的《小學(xué)教則大綱》審查教科書，并將是否合格的結(jié)果公之于眾。而后相關(guān)制度不斷強(qiáng)化，到1900年“教科書國定化”制度已在日本基本確立起來。通過國家對(duì)教科書編纂的強(qiáng)力干預(yù)，“忠君愛國”、“為天皇獻(xiàn)身”等軍國主義思想被灌輸給了當(dāng)時(shí)的日本學(xué)童，因而才有了那一代日本人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的瘋狂。

　　盡管由國家主導(dǎo)的教科書審查制度使得日本戰(zhàn)前的教科書淪為了軍國主義者的洗腦工具，但也不能由此否認(rèn)國家在國民教育中所承擔(dān)的職責(zé)，制度所導(dǎo)致的結(jié)果最終還是要由掌控制度的人來決定。國家對(duì)教科書的審查制度如果被導(dǎo)入正途，就能發(fā)揮正面的作用，這在日本戰(zhàn)后初期的民主化教育中得到了充分體現(xiàn)。正是得益于文部省在1947年發(fā)布的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)通編（試行方案）》，“南京大屠殺”等日軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中犯下的累累罪行才被寫入日本戰(zhàn)后所編寫的教科書中而為日本人民所知曉。然而，隨著日本政治在戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)結(jié)束以后的再度右傾，日本的教科書審查制度似乎又面臨被惡用的危險(xiǎn)。

　　2013年6月，安倍晉三重登首相位置尚不足半年，自民黨內(nèi)的“正常形態(tài)教科書審定特別委員會(huì)”便公開宣布：“為制止以自虐史觀為基礎(chǔ)的教育（尤其是在日本歷史方面），本會(huì)決定推出關(guān)于新的《教科書法》的提案�！痹摃�(huì)成員荻生光一甚至明確表示：“本會(huì)將向負(fù)責(zé)教科書出版的出版社明確傳達(dá)我們希望用什么來教育學(xué)生，應(yīng)按此要求進(jìn)行教科書的編訂。以安倍為首的日本執(zhí)政集團(tuán)“希望用什么來教育學(xué)生”在半年后揭開了謎底。2014年1月，日本文部科學(xué)省破例提前兩年出臺(tái)了新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)說明》，這份文件提出：“教科書中記載的內(nèi)容應(yīng)與政府的觀點(diǎn)保持一致。為此，要指明釣魚島是日本的固有領(lǐng)土�！边@實(shí)際上為日前出臺(tái)的新版教科書審查結(jié)果打下了伏筆。

　　正如之前所說，教科書審查制度本身并不必然導(dǎo)致右翼史觀主導(dǎo)日本教科書。問題的關(guān)鍵還是掌握了這種權(quán)力的執(zhí)政者本身想通過教科書審查達(dá)到什么目的。安倍晉三自上臺(tái)以來，出于外交等方面的需要，其在歷史問題上的態(tài)度也幾度起伏，他甚至也曾表示會(huì)繼承“村山談話”等歷代內(nèi)閣關(guān)于歷史認(rèn)識(shí)的立場(chǎng)。安倍晉三在歷史問題上態(tài)度的飄忽不定，確實(shí)迷惑了一些人。如今，缺乏對(duì)歷史基本尊重的荒謬內(nèi)容寫入教科書卻充分地暴露了以安倍為首的日本政治集團(tuán)在歷史問題的立場(chǎng)。

　　今年是國際反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，這本應(yīng)是世界人民迎接和平未來的契機(jī)。但踏上新的道路的前提是舊的歷程已經(jīng)完結(jié)。違背歷史真相的教科書的出籠，表明日本的某些當(dāng)權(quán)者還是沒能在精神上走出戰(zhàn)爭(zhēng)的迷途。安倍晉三在2014年12月就提出，希望在戰(zhàn)后70周年表明日本將踏上新的道路。但從新版教科書所反映出的歷史觀來看，日本似乎難以向世界人民保證所謂的“新道路”不是一條通向戰(zhàn)前原點(diǎn)的環(huán)形跑道。（李若愚，中國社會(huì)科學(xué)院日本研究所政治研究室）