《環(huán)球網(wǎng)》22日發(fā)表一篇臺(tái)生到大陸的親身感觸文章，全文摘編如下：

　　2013年9月，我再次踏上大陸的土地，心情卻與此次超重的行李一般，沉重而不安。因?yàn)�，這一次我不是去當(dāng)一個(gè)短暫的觀光客，而是為期半年的交換學(xué)生。我將獨(dú)自在大陸生活、學(xué)習(xí)，并試圖融入、接納當(dāng)?shù)氐奈幕�，即使我“可能”被“不民主”地�?duì)待，我卻不能反抗，因?yàn)槲宜�在之處是大陸，是“共產(chǎn)主義”國(guó)家，所以，我必須忍耐并接受。

　　可是，這種不安感，只持續(xù)了一個(gè)星期，便在不知不覺(jué)中消逝了。同時(shí)我也驚覺(jué)，對(duì)大陸的各種誤解，是臺(tái)灣人自己心中所高筑的圍墻!

　　大陸學(xué)生真誠(chéng)相待

　　第一堂課，我同一位境內(nèi)生并坐，桌上沒(méi)有課本，我害臊許久才開(kāi)口：“同學(xué)……課本能借我看嗎？謝謝!”“你是境外生吧？沒(méi)事!沒(méi)事!你看吧!”

　　她大方地將課本推到我眼前，頓時(shí)，我有些心虛，因?yàn)榍耙幻氲奈�，還是用刻板印象看待她的文化，以為她會(huì)吝嗇地拒絕�？墒�，事實(shí)卻恰恰相反。

　　當(dāng)下，我也首次認(rèn)知到兩岸學(xué)生的差異，臺(tái)灣人總是支支吾吾不敢說(shuō)出口，而大陸學(xué)生則非常勇于對(duì)應(yīng)，下課后，她主動(dòng)地說(shuō)：“晚上我要復(fù)習(xí)課本，沒(méi)法借你，但是可以到圖書(shū)館借，有什么問(wèn)題可以發(fā)微信給我，也可以來(lái)宿舍同我們玩�！�

　　短短幾句話，我有許多深刻的感受。大陸的環(huán)境使學(xué)生感受到迫切的競(jìng)爭(zhēng)，今天走慢了一步，明天就會(huì)落后大家一截，所以大家拼命地往前擠，也因此變相讓人誤認(rèn)為自私、無(wú)情;可是他們也渴望真誠(chéng)地對(duì)待朋友，也與我們同樣渴望被朋友真誠(chéng)地對(duì)待。

　　在一堂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課上，老師說(shuō)起臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功案例，順帶問(wèn)起我對(duì)兩岸關(guān)系認(rèn)知，我回他：“國(guó)家主權(quán)不是你我說(shuō)的算，但是我知道誰(shuí)是臺(tái)灣人、誰(shuí)是中國(guó)人�！彼�笑了笑，走回講臺(tái)繼續(xù)講課，卻仍不忘贊美臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)業(yè)，甚至，說(shuō)到大陸本身的問(wèn)題時(shí)，他也毫無(wú)偏頗說(shuō)出自己的想法。

　　我被撼動(dòng)了，過(guò)去我接收到的訊息是，大陸信息封鎖不開(kāi)放，對(duì)外接受訊息困難，人民毫無(wú)言論自由，可是老師卻能客觀地深入分析事業(yè)體與國(guó)家體系，甚至比我還心平氣和地講述。我想起老師說(shuō)過(guò)的一句話，“易怒的人民是因?yàn)檎f(shuō)法站不住腳。”反觀接受臺(tái)灣“民主教育”的我，執(zhí)意將高墻擋在自身文化之前，不肯走出來(lái)看看世界的改變，果然，當(dāng)我們不再短視淺見(jiàn)時(shí)，才能學(xué)會(huì)尊重，我也慶幸自己逐漸走進(jìn)國(guó)際化的包容中。

　　師生互動(dòng)扭轉(zhuǎn)偏見(jiàn)

　　長(zhǎng)假期間，我從泉州搭動(dòng)車(chē)前往上海，首度體驗(yàn)八個(gè)小時(shí)的路程。動(dòng)車(chē)內(nèi)設(shè)備齊全，清潔人員會(huì)定期收垃圾、維護(hù)環(huán)境，近中午時(shí)，大家輪著泡泡面、買(mǎi)便當(dāng)。相比臺(tái)灣的短程交通工具，幾乎很難看到乘客在交通工具上進(jìn)食，所以我為此感到新奇。只是車(chē)廂內(nèi)非常吵雜，處處都是交談聲、嬰孩嬉鬧聲，我的座位很不幸地一再被后方孩童影響，而父母在場(chǎng)也絲毫未出面阻止，好言相勸卻換回理所當(dāng)然的回應(yīng)。

　　對(duì)此，我也不再憤怒，反倒是思索這個(gè)環(huán)境之下的教育，家長(zhǎng)一心想讓孩子跑在前端，一路上卻放棄看似無(wú)關(guān)緊要的要素，使得他們少了一些全面性的情感，一代傳一代演變?yōu)橛罒o(wú)止盡的惡性循環(huán)。我后來(lái)又想了想，若身為一個(gè)自認(rèn)民主、理性的臺(tái)灣人，厭惡、咒罵是不理智的，所以我不與之爭(zhēng)辯，而是希望用自己的平靜與寬容，去諒解大陸人生活的壓力所造成的缺失。我也深信，當(dāng)他們跑到最前端時(shí)，會(huì)回過(guò)頭發(fā)現(xiàn)自身的不足，撿回自己缺少的要素，而我期待著那一日的到來(lái)。

　　學(xué)會(huì)包容不再厭惡

　　靠著車(chē)窗，我望著窗外的景致，眼前是一片綠油油的草原丘陵，我出神地望著原始的自然風(fēng)光，內(nèi)心不自覺(jué)與身處的吵雜車(chē)廂分離，只隔著工業(yè)化、科技化的交通工具，還有一扇窗，身、心卻是兩樣情，來(lái)不及調(diào)適、平衡，又是下一個(gè)風(fēng)景。

　　隨著動(dòng)車(chē)駛近大城市，窗邊的風(fēng)景由原先的綠地轉(zhuǎn)為鷹架高掛的工業(yè)地，再由工業(yè)地轉(zhuǎn)變?yōu)楦邩锹柫ⅰ�燈火通明的商業(yè)地。這一趟車(chē)程，我仿佛坐上中國(guó)文明發(fā)展的歷史快車(chē)，帶我經(jīng)歷一趟傳統(tǒng)與現(xiàn)代的變遷，想往更繁榮的城市前進(jìn)，就得犧牲大自然的懷抱、將之遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄在后頭。所幸，大陸對(duì)地方古跡皆盡力保留，但是觀光客就需要付出更多成本，才能一睹傳統(tǒng)建筑、體會(huì)古樸街巷，這樣也好，使人們懂得珍惜與得來(lái)不易。

　　文化行跡親自探尋

　　我先快步游歷一趟經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)──上海，再慢步走進(jìn)江南水鄉(xiāng)──烏鎮(zhèn)，一今一昔的核心都市，雖然同樣被觀光客縈繞著，卻是完全不同的氛圍、面貌。我單純地想著，或許有一天，后代子孫也是用同樣的心境比較上海與另一個(gè)未知的新都市，懷念舊時(shí)上海的種種，卻已成為過(guò)眼煙云。

　　而究竟未知的中國(guó)新都，又是多么令人驚嘆的繁榮呢？我隨著觀光人潮慢慢走進(jìn)歷史，希望走過(guò)的每一步都能給我一些提示，也提醒著我，變遷是有跡可循的，別忘了轉(zhuǎn)頭看看文化的行跡，才能在行跡中親自找尋答案與解釋。（作者：林芷葳 金門(mén)大學(xué)學(xué)生）