摒棄傳達學習落實中的形式主義
原標題：摒棄傳達學習 落實中的形式主義
作風體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在一件件小事上，體現(xiàn)在一些司空見慣的細節(jié)上。
前不久，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查考核工作的通知》，要求整治督查、檢查、考核中的不正之風。這提醒我們，越是熟悉領(lǐng)域、身邊工作，越是干部群眾感受最強烈的地方，越需要加強作風建設(shè)。實際生活中，傳達、學習、落實上級精神中，也有一些作風問題亟須糾治。
先說傳達。每當上級召開重要會議、下發(fā)重要文件，都要組織傳達。這是對表上級精神、領(lǐng)會上級意圖的實際舉措。傳達不是簡單地念文件，重點在對上級精神的理解和領(lǐng)會，必須結(jié)合實際，精心貼心，有針對性地傳達。然而，部分單位在傳達時，往往表面上轟轟烈烈，搞口號式、機械式的傳達，不加消化、囫圇吞棗的傳達，上下一般粗的傳達。
諸如此類的傳達，往往是雨過地皮濕，看似完成了傳達任務(wù)，實際上并沒有把上級精神領(lǐng)會透，何談?wù)_執(zhí)行，又何談落地落實？
再說學習。學習的成效如何，關(guān)鍵在學風�，F(xiàn)在很多單位緊貼自身實際、結(jié)合自身特點學習上級精神，收到了很好的學習效果。但也有一種不良學風值得警惕，那就是表態(tài)化、功利化的學風。
少數(shù)領(lǐng)導干部對上級精神注重在表態(tài)，往往在“認識高度”上下功夫，口號喊得震天響，看似學得很深，其實是為了表現(xiàn)對上級的重視，獲得認可。而那些搞功利化學習的人，學習不是為了領(lǐng)會精神、干好工作，他們的目的很明確，就是為了跟上級套近乎、搞鉆營，古人稱之為“文鉆”，今人稱之為“精神賄賂”。
劉少奇同志早就說過：“沒有理論的人容易被‘俘虜’。”不注重學習，就會失去免疫力。黨的十八大以來，那些被查被糾的官員，其墮落的背后都有學習表態(tài)化、淺表化、功利化的原因。
最后說落實。一分部署，九分落實。貫徹上級精神，最根本的檢驗看落實。不馳于空想、不騖于虛聲，最有力的證明看落實；實現(xiàn)新?lián)斝伦鳛�，最實際的行為也看落實。沒有落實，就沒有一切。
今天，在落實上級精神、上級指示的過程中，出現(xiàn)了一些不如意的現(xiàn)象。比如，以會議落實會議，以文件落實文件；比如，簡單的事好落實，有風險的事難落實；再比如，個別領(lǐng)導干部一有任務(wù)就分解給部屬和基層，自己當起了甩手掌柜。諸如此類，導致很多工作在落實中落了空。現(xiàn)在我們常說的“為官不為”問題，本質(zhì)上也是不擔當、不落實的問題。
毛澤東同志曾指出：“盲目地表面上完全無異議地執(zhí)行上級的指示，這不是真正在執(zhí)行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法�！边@句話就是對那些在落實上級精神中作風不實者的有力批駁。
“傳達、學習、落實”，看似司空見慣，決不可小視。哪個方面跑了偏、做不好，就可能使上級精神跑了調(diào)、打折扣，就會損害黨的事業(yè)。
加強作風建設(shè)，也要從糾治傳達、學習、落實上的不實作風抓起，徹底摒棄形式主義、官僚主義，不做表面文章，不照搬照抄、當“留聲機”，避免“大水漫灌”，突出實、力戒虛，精準發(fā)力，務(wù)求實效，真正把上級精神傳達到位、學習到家、落實到底。（桑林峰）
