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　　人民網(wǎng)成都9月9日電　國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出，2015年起將全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，2017年取得重要進展，形成一批可復制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。在深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面，四川的進展如何？采取了哪些實施途徑及保障措施，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺？

　　近日，人民網(wǎng)記者就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作專訪了四川省教育廳廳長朱世宏。

　　人民網(wǎng)：朱廳長您好，感謝您接受人民網(wǎng)的專訪。我們知道，2015年起將全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。教育部部長袁貴仁在深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會議上指出，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當前和今后一個時期推進高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，要認真抓好六項重點任務。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，四川的推進情況怎樣？

　　朱世宏：按照黨中央、國務院提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略部署，四川教育戰(zhàn)線站在為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供人才保障和智力支撐的高度，加快推進教育綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把“學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)”作為人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容，努力實現(xiàn)“創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的良性互動效應。

　　一是完善高校工作機制，為促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。各高校認真落實主體責任，切實加強組織領導，普遍建立了“主要領導掛帥、分管領導負責、牽頭部門統(tǒng)籌、職能部門配合、院系積極參與”的工作機制，完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作考核激勵機制以調(diào)動和發(fā)揮高校工作積極性；成立四川省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，促進校際協(xié)作、資源共享和協(xié)同創(chuàng)新；積極籌建四川省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導、監(jiān)督、管理與評價。切實加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人、財、物投入力度。要求高校配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍，充分利用高校科技園、孵化園、創(chuàng)業(yè)園優(yōu)質(zhì)資源，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要場地和條件。

　　二是改革人才培養(yǎng)機制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程。堅持把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育綜合改革突破口，著力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合。建立健全高校專業(yè)設置、招生、培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動機制。開發(fā)開設研究創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課。推動高校結(jié)合市場需求制定學校專業(yè)教學質(zhì)量標準，瞄準社會發(fā)展需要，修訂學校人才培養(yǎng)方案。

　　深入實施卓越人才教育培養(yǎng)計劃，引導建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制。2012年以來，我廳聯(lián)合經(jīng)信委、衛(wèi)生廳、農(nóng)業(yè)廳、林業(yè)廳、省委宣傳部以及政法部門，立項建設了省級卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越新聞傳播人才、卓越農(nóng)林人才等項目235個，覆蓋全省40余所本科院校。

　　三是強化教育實踐，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。通過實驗教學平臺、大學生實踐教育基地，開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐和項目孵化，形成“苗圃+孵化器+加速器+產(chǎn)業(yè)化基地”的孵化培育體系。截至2014年底，我省高校已建設國家實驗教學示范中心34個，省級實驗教學示范中心142個；國家級虛擬仿真實驗教學中心11個，省級虛擬仿真實驗教學中心20個；國家級大學生校外實踐教育基地50個，立項建設省級大學生校外實踐基地172個。

　　完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系。深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，不斷擴大學生覆蓋面和受益面。三年來，我省累計資助國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目1370項、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目4084項，帶動省內(nèi)高校立項校級

　　項目13000余項，直接受益學生5萬余人，參與面大、覆蓋面廣，涌現(xiàn)出了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進典型。今年上半年已獲得省上創(chuàng)業(yè)補貼的大學生創(chuàng)業(yè)項目和實體達1128個。

　　四是開展學科競賽和創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。堅持學校基礎、學生主體、專家主導、社會參與的指導思想，多層次、多形式開展大學生競賽活動，2011年-2014年，我省組織高校開展各類省級大學生競賽項目69個，激發(fā)了大學生創(chuàng)新、實踐熱情，為學生全面發(fā)展特別是創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造了良好平臺，推動了相關學科專業(yè)人才培養(yǎng)模式和實踐教學改革，加強了高校與有關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的交流合作，促進了教學成果和競賽成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。