10歲男孩向老師“表白”出了什么

　　報載，學期末，育才小學開發(fā)區(qū)分校（原奧林小學）的學生們忙著給老師“年終點評”。10歲的小男孩曉新（化名）對音樂學科馬菲菲老師“傾慕”已久，含蓄內斂的他也借此機會向老師大膽“告白”：“您動聽的歌聲讓我陶醉，我十分羨慕您，卻又無法向您表白，我只能在這里告訴你，每次上音樂課都讓我感到無比自豪與幸�！�…”（見1月24日的《武漢晨報》）

　　10歲男孩向老師“表白”，也許是在應試教育下，學生學唱歌能夠放松，對音樂課非常喜愛，從而愛屋及烏；也許是馬老師長得很漂亮，歌也唱得好聽，鋼琴彈得更好，上她的課讓學生們感到輕松快樂，自然比較喜歡馬老師；也許是隨著學生對社會認知能力的提升，他們在情感的表達方式上逐漸低齡化，小學生也會通過多種方式表達自己的心聲。因而，對10歲男孩向老師“表白”，不值得小題大做。正如曉新的媽媽所說：兒子的“告白”很單純。畢竟，童言無忌。學生“親其師信其道”，曉新對馬老師的喜歡，更多的是對其才能的欣賞，這是一種很正常的情感表達。

　　問題是，時下，學生的“早戀”早已呈現(xiàn)低齡化，以致許多家長把早戀當作“狼”一樣來防。特別是學校出臺男女生距離不得小于50厘米、不得同桌吃飯、不得獨處等規(guī)定。其出發(fā)點是好的，但正如歌德所說“哪個青年男子不善鐘情，哪個妙齡少女不善懷春？”言外之意，中學生進入青春期，有青春期的種種幻想，乃中學生的生理現(xiàn)象，每個老師理應正視，正確教育、引導。而今，10歲男孩向老師“表白”，不排除是一種早熟，值得深思的不是該個案，而是如何防止小學生早熟，拋出如此不倫不類的成人觀來。

　　雖然教育部早已要求老師了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法，但只是停留在“了解”上。正由于性教育的缺失，中小學生在性知識、性法律上的迷茫，才導致了學生“早戀”、“一夜情”呈低齡化趨勢，令學校和家長們憂心忡忡。特別是隨著社會的開放和網(wǎng)絡時代的快速發(fā)展，性教育還不能與時俱進，難保中小學生不再“逾越雷池一步”。“激吻門”、“摸奶門”、“脫褲門”等等形形色色的“學生門事件”，早就給我們上了一課：性教育理應從娃娃抓起。

　　10歲男孩向老師“表白”，我們但愿是童言無忌，但它給我們的思考，不應該是“童言無忌”。